寶寶的Terrible 2你真的瞭解嗎

隨著寶寶的長大， 教育孩子就成了一個難題， 最近我說的話她基本上都不聽了， 我說應該這麼做， 孩子非要按照自己的意願來做事， 遇到這種問題應該如何和孩子溝通解決好問題？ 

從2歲起， 寶寶多多少少會有一些凡是說NO的行為美國兒科學會將這個階段形容為“ Terrible two”， 可是2歲真的那麼可怕麼？

Terrible 2 想要告訴你：親愛的爸爸媽媽， 世界那麼大， 那麼複雜， 如果有一小部分能讓我做主， 我會感到很有安全感。

執著於“一致”——我真的很需要安全感
兩歲半左右的孩子對“一致”相當看重， 要求一切都要“一致”， 無論是位置、順序、方式、路線、物品歸屬......他會自己立下一些“規矩”，

他的時間觀念是以事件為標準， 一旦你破壞了， 他會大發脾氣， 要求重來一遍。 他的要求往往具有不可逆性， 讓你感到既無助又無奈。

對著幹又很多變——讓我“做選擇”確實好難 如果說一歲半左右的孩子喜歡違背大人的意思， 那麼兩歲半左右的孩子最喜歡和自己作對， 明明“想要”， 卻說“不要”， 因為讓兩歲半左右的孩子“做選擇”是一件非常困難的事情， 他常常認為兩者皆可又皆不可， 前一秒要這樣， 後一秒又反悔了。 你會覺得， 他總是在故意挑戰你的底線。

如果你僅僅告訴孩子， 你不要他做什麼， 他會感到很迷惑， 甚至認為你在暗示讓他去做什麼， 不如直接用清晰具體的話語告訴他，

你想要他幹什麼， 最好加上你直觀的示範動作。  

情景再現：“不要亂丟玩具！”——可以說“一起來收拾玩具吧！”
或者告訴孩子什麼情況下允許做， 説明他把特定的行為和特定的環境聯繫在一起。

情景再現：“不要到處亂畫！”——可以說“來， 畫在白紙上！”
給孩子提供與他當前能力和喜好相匹配的選擇， 儘量讓他選擇“如何做”， 而避免讓他選擇“做不做”， 選項要具體明確， 所提供的選項最好都是你允許的， 可以把你希望他做的這個選項放在最後， 因為最後那句話通常令人印象深刻， 容易被選中。

情景再現：“穿上衣服和鞋子！”——可以說“先穿鞋子還是先穿衣服？”
儘量不要打斷孩子正在進行的活動， 如果不得不終止， 請從他目前的活動出發提出選項。

情景再現：孩子在搭積木， 你們必須出門：“快點！該出發了！”——可以說“積木搭得很漂亮！我們是帶上積木出去還是一會兒回來再搭！”
告訴孩子行動帶來的直接好處， 巧妙繞過行動本身會帶來的抵觸， 並通過強調好處， 讓他集中注意力提高速度。

情景再現：“穿上衣服！”——可以說“去公園玩了！要加快速度， 才能多玩一會！”
孩子很樂意證明你說得不對， 假裝懷疑他做不到與他當前能力相匹配的某事， 當他做好之後， 表現出對他所做之事讚歎不已（此法謹慎使用， 不要挫傷孩子的積極性）。

情景再現：“穿上鞋子！”——可以說“在我拿好包之前， 你一定還穿不上鞋子！”......“天啊！你竟然這麼快把鞋子穿好了！你真的很棒！”

星寶寶小編說：兩歲左右孩子的社會特徵是“平行遊戲期”，

大約到兩歲半左右， 他才真正開始注意到身邊其他的小朋友， 儘管他的目的只是擔心自己的玩具被別人搶走， 或者他也想把別人的玩具占為己有， 但確實是一大進步。 孩子處於建立自我意識的時期， 他非常看重對所有權的保護， 包括身體、玩具、家人......甚至是他所見到的一切， 凡他認為屬於他的東西受到任何侵犯， 他會採取一切防禦行動盡力保護。 如果你因此認為孩子很不乖、很暴力， 真是有失公允啊。