寶寶的“回園綜合症”

寶寶的“回園綜合症”， 是正常現象， 就像大人放長假後不願上班一樣。 五一假期雖然不長， 但是對於還沒有自製力的寶寶來說， 依然需要家長策略性的引導。 家長應在回園前一天開始幫助孩子“熱身”， 以便孩子們儘快“收心”。 回園初期， 老師也應注意幫助孩子矯正“野”性的延續， 以正面引導、鼓勵為主， 儘量減輕學生在學習上的壓力， 讓寶寶重新投入到幼稚園生活中。

1.安排時間溫故而知新

很多寶寶可能在幼稚園學習的時候很乖很聽話， 但是假期一“瘋玩”， 所學到的知識都拋之腦後。 不妨安排一定時間，

回顧上周的知識要點， 如：新的拼音、漢字等， 在回園後才能“溫故而知新”。

2.激烈的活動儘量不安排在最後一天

長途旅遊和參與刺激的活動， 儘量不要安排在假期的最後一天;嚴加控制玩遊戲、看電視的時間， 讓心情慢慢平靜下來。

3.按時作息調整好生物鐘

五一假期不長， 所以為了讓寶寶開心回園， 家長儘量要在這三天也和寶寶一起保持正常的作息。 家長要引導孩子開始適應上學的生物鐘， 盡可能的按時起床、睡覺和用餐， 並配合一定的戶外活動。

4.計畫好這個假期未達成的願望

對學生在假期未能達成的願望， 只要是合理的、可能的， 就跟孩子訂好計畫， 儘量在下一個假期裡實現， 作為激勵孩子在新學期學業進步的一種手段和方法。

5.家長要引導孩子轉換角色

身教重于言教， 家長應注重寓教於樂的引導。 作為家長也應引導孩子轉入新的角色， 家長要讓寶寶知道上課並不枯燥， 引導他們體驗進取的樂趣， 體會學習的成功感。

尤其值得注意的是：家長本身的言行對孩子的影響， 例如：要孩子按時睡覺休息， 但家長卻約上幾個好友， 在家裡通宵打麻將。 那孩子能休息得好嗎?家長應該在這段時間內， 和孩子一起把生活作息按照平時的狀態， 並儘量創造樂於學習的家庭氛圍。

6.家長幫助孩子調動上學積極性

調動孩子積極的心態。 比如多跟孩子講講幼稚園的事情， 幫助孩子回憶在幼稚園的高興事和趣事：被老師表揚幾次、得到多少小紅花、有什麼好玩的玩具等，

還可跟孩子一起做跟幼稚園相似的親子遊戲活動， 避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼稚園。 說一些欣賞和鼓勵的話語， 從正面的角度給孩子以信心。 同時給孩子補充一些必要的文具， 讓孩子感到上學的幸福感， 期待著開學。