寶寶的任性讓你無所適從嗎

孩子的任性行為在一定條件下， 是父母對孩子過分寬容的嬌縱的結果， 常常是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。 而愛不適度和放鬆教育， 無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下， 無一定的生活常規和行為準則， 則是孩子產生任性的溫床。

由於幼兒自製力差， 情緒不穩定， 易衝動， 思維帶有片面性與刻板性。 有的父母用訓斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或對待孩子的缺點， 使孩子產生逆反心理， 以執拗來抗粗暴， 發洩不滿， 更助長了孩子任性行為。

孩子不聽話， 父母的要求和願望難以實現，

有的父母感到無奈， 於是對孩子放任自流， 久而久之導致任性的形成。

一、在對待孩子任性的問題時， 充分理解幼兒獨立性的發展規律是至關重要的

在幼兒成長過程中， 3-4歲是人生的第一“反抗期”。 這時期孩子不再像以前那樣聽話， 經常和大人“鬧獨立”， 總是力圖擺脫大人的約束。 有時好像故意與大人“鬧獨立”， 總是力圖擺脫大人的約束。 有時好像故意與父母和老師作對， 你讓他去做的事， 他偏不去做， 你不讓他去做的事， 他偏去做。 往往到4-5歲時這種情形依然延續， 孩子經常表現出不服管教的特性。 當大人提出某種要求時， 他們往往會說“我不”或“不要你管”， 如果大人加以干涉， 孩子就容易變得非常暴躁。 孩子的這種獨立性傾向常常被大人們認為是不聽話，

實際上這是孩子的“反抗”心理， 是獨立性個性品質發展的重要標誌， 是一種正常的心理發育現象。 此時， 如果對孩子橫加干涉或者責駡懲罰， 孩子可能會暫時變得聽話但同時其自尊心和自信心則受到傷害， 獨立性的發展便會停滯不前。 正確的做法是：因勢利導， 因材施教， 關注幼兒的反抗心理的同時， 對孩子的合理行為與要求， 既要滿足且要鼓勵;對幼兒的不合理要求則要採用適當方式加以引導， 避免採用強硬手段。 其實孩子有點“不聽話”並非壞事， 往往這種孩子興趣廣泛， 有獨立見解， 適應環境的能力強， 心理發展也較健康。 而一個一切聽從大人安排的特別聽話的孩子已經不符合時代的要求， 同樣是有問題的孩子。

二、正確冷靜地對待幼兒的任性行為

當孩子提出不合理、過分的要求時， 家長應注意採取正面教育的方式， 給孩子把道理講清楚：這樣做不對， 為什麼不對， 怎樣做才是對的， 説明他提高分辨是非的能力。 孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。 在這一過程中， 家長可以採取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。

(1)轉移注意

孩子注意力易分散， 易為新鮮的事物所吸引， 要善於把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。 孩子注意力被轉移後， 很快會記剛才的要求和不愉快。 如在玩具商場裡， 孩子一定要買一個上百元的變形金剛，

而家裡已有不少類似的玩具， 這時家長不要直接回答買還是不買， 可以引導孩子：“前面還有更好玩的東西， 我們趕緊去看看。 ”孩子一般會相信商店裡還有更好的東西， 這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解， 孩子很容易會將剛才的事情忘掉。

(2)預先提示

在家長已掌握自己孩子任性行為規律後， 用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發作。 如：每次帶孩子上街， 經過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃， 應在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經過小店可以不吃雪糕， 就帶你出去。 ”

(3)冷處理

當孩子由於要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時， 大人可暫時不予理睬， 給孩子造成一個無人相助的環境， 不要露出心疼、憐憫或遷就，

更不能和他討價還價。 當無人理睬時， 孩子自己會感到無趣而作出讓步。 事後， 家長對孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因， 並對他說：“相信你以後會聽話的”之類的話來鼓勵他。

(4)激將法

利用孩子的好勝心理， 激發起他們的自信心去克服任性。 如：孩子在每餐吃東西後都習慣不擦嘴巴， 還任性地說：“我不喜歡擦。 ”家長可以說：“你不是說你像白雪公主的嗎?我看白雪公主就比你乾淨。 ”

(5)適當懲罰

對於年齡小的孩子， 只靠正面教育是不夠的， 適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。 如孩子任性不吃早飯， 家長既不要責駡， 也不要威脅， 只需飯後把所有的食物都收起來。 孩子餓時， 告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果， 孩子嘗到餓的滋味以後就會按時吃飯了。

總的來說，孩子的任性行為一旦出現，也不必太緊張，重要的是疏導。切不可時而抓緊教育，時而放鬆教導，憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放鬆。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易於被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種“我獨佔”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環境與教育的薰陶而消失。

孩子嘗到餓的滋味以後就會按時吃飯了。

總的來說，孩子的任性行為一旦出現，也不必太緊張，重要的是疏導。切不可時而抓緊教育，時而放鬆教導，憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放鬆。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易於被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種“我獨佔”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環境與教育的薰陶而消失。