一、預備環境
一個適合生命發展的環境對兒童的重要性， 在幼兒學前教育中如何為孩子準備一個適合他們生命發展的環境， 被列為首要的條件。
二、發現意願
兒童表現在外的行為， 往往是內在需求的反應， 尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”（寶寶的敏感期介紹）。 如果能掌握這一時期的需要而予以教育， 對孩子的啟發效果將是事半功倍的。
三、何謂“學前教育”？它的意義何在？
因此， 學前教育的真正意義， 不在於訓練孩子提前接受學校教育， 而是在於利用大人的經驗，
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1、有人說過， 家是孩子的王國， 溫馨祥和的氣氛， 常是一個家庭美滿的主因， 孩子人格要健全， 在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。 因此， 夫妻間的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心， 是不容忽視的。
2、幼兒的模仿力極強， 孟母三遷即是一例。 而且較具破壞性， 對感情表達最純真， 你對孩子的期望是什麼， 就可稍加貫注在這裡， 音樂、繪畫、舞蹈、玩具、遊戲……都可以提供出來， 遇到不喜歡的， 他會顯得不耐煩;喜愛的， 玩一天也不會吵人。 而喜愛有間歇性， 隔段時間再拿出來， 還是會愛不釋手， 孩子們需要你從旁協助，
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3、多讓孩子接觸大自然，
是必要的。
鄉村都市有土、洋之分，
雖然都是在同一片天空底下，
然而無論景觀、房舍、建築，
都有差別。
久居都市的孩子，
每天所風的無非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛，
想要玩玩“官兵捉強盜”的遊戲，
恐怕都找不到足夠的空間，
父母應多帶孩子們到鄉村、田園玩玩。
若做不到，
則家中若有院子或空間，
可放些砂石、野草，
雖無大自然之寶，
但也聊勝於無，
依然可以讓孩子玩得不亦樂乎。
不要怕孩子弄髒衣服、身體，
弄髒了還可以洗，
最重要的，
從中玩出野性，
常能影響未來的雄心壯志及達觀進取的精神，
這些不是一些斯斯文文的積木可以培養出來的。
