寶寶的家庭教育要求“補位教育”

“補位”其實是一個比較專業的用詞， 一般都會出現在足球比賽當中， 在教育領域也會用到這個詞語， 通常情況下表示為在青少年教育上不能出現“盲點”和“空白”。 因為即將步入青春期的孩子的生理發育需要均衡、協調的營養， 同時在成長的過程中要全面的進行教育。

青少年的教育是一個非常重要的工作， 能夠影響到孩子的一生， 因此， 要社會全員參與， 大家要多多關注。 整個社會更放慢要明確分工， 各盡其責；又需要通力配合， 加強協作。

一、知識素養“補位元”

我們需要的人才要有一項專門的技術，

可是很多時候我們會更加要 “通才”。 孩子不僅要培養科學素養， 也要培養人文素養和藝術修養。 所以作為教育者的老師首先要讓自己的知識足夠多。 教師要經常補充自己的知識。 教師要精通專業知識， 同時對於另外各種各樣的知識也要有所涉獵， 對於教學中要用到的設備也要熟悉， 充分實現學科教學與現代資訊技術的整合， 這樣能夠讓孩子更加願意去學習。

不僅僅是在課堂上， 課後的學習工作也要做好， 積極指導孩子閱讀各種書籍， 拓展學生知識面。 學校的閱覽室要積極利用起來， 向學生開放， 同時加強管理， 各年級開設節次不等的閱讀課；對於日常生活中的文化也要好好掌握， 傳統文化是中華文明的積澱，

是寶貴的精神遺產， 所以我們每個人都應當要學習；我們利用“國旗下講話”， 課外活動開專題講座等形式進行民族精神和民族文化教育， 孩子通過這些活動能夠逐漸開始瞭解民族文化， 同時能夠讓自己更有民族精神， 強化人文素養；加強藝術教育， 可以給孩子開展各種課外活動課， 增設藝術欣賞課， 開展“學生才藝展示”等。

二、實踐能力“補位”

知識來源於生活， 應用於生活， 可是現在我們逐漸開始出現一種現象， 那就是孩子的成績很好， 但是平時什麼事情都不會做。 其實這是社會、學校在學生實踐能力培養上的缺位。 我們只重視孩子學習能力的培養， 但是忘記了培養孩子的動手能力。 這樣會讓孩子跟不上社會的發展。

江澤民同志說：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子裡， 要讓他們參加一些社會實踐， 打開他們的視野， 增長他們的社會經驗。 ”所以大家要讓孩子走出課堂， 能夠以身作則參加一些力所能及的社會活動；讓孩子能夠參觀學習， 瞭解工農業生產；引導學生親近自然， 使其感受大自然之美， 同時要學會讓孩子把學習到的知識付諸於實踐中。

三、情感思想“補位”

良好的思想品質、完善的個性心理、健全的人格是學生適應未來社會生活的重要保證。 可是現在我們逐漸開始發現家庭教育、學校教育其實一直在缺失， 所以很多的學生心理上會有一些不健全的地方。 為減少或避免這種現象， 學校裡面最好是有一個心理諮詢室，

這樣能讓孩子表達自己的感情， 傳遞“愛心祝福”， 做好“親情補位”， 關心每一個學生。  

總而言之， 未成年的教育是整個國家非常重視的地方， 青少年是祖國未來的希望， 需要社會各界、學校、家庭、政府能夠攜起手來， 一起把青少年的教育做到最好， 讓孩子能夠在一個良好的環境中成長起來， 讓孩子可以成為祖國的棟樑之才。