寶寶的小動作可以產生大智慧

年輕的爸媽天天都在期盼著自己可愛的 寶寶聰明伶俐、有知識、愛學習。 其實， 嬰幼兒時期是人生最勤奮好學的階段。 從寶寶來到這個世界上， 他睜開眼睛就在孜孜不倦地學習， 只不過寶寶學習的方式是一種不被成人認為是學習的學習方式， 即感知-運動學習。 瑞士心理學家皮亞傑指出， “知識源於動作”。

他在這裡強調了“動作”在兒 童早期智力發展中的重要作用。 我認為， 嬰幼兒沒有充分的運動就沒有大腦的進步和智 慧可談。 想想看， 從初生嬰兒的沒有目的的四肢揮動， 俯臥時能夠嘗試著抬頭，

到仰臥時翻身;從蠕爬到像軍人似的匍爬再到經典 的手、膝爬行。

從由成人攙扶著雙手跌跌撞撞的蹣跚學步， 到放開手獨立行走。 寶寶的每一種能力的習得， 都是通過他認認真真運 用各種動作而獲得的。 伴隨著動作能力的發 展， 大腦的各種智慧隨之發生、發展、成熟。 在這個歷程中， 傾注了爸媽的關愛和耐心， 浸透著寶寶孜孜不倦的演練。

在感覺-運動的過程中， 寶寶通過各種 動作、各式各樣的有趣活動， 不僅強壯了體 質， 大小動作得以協調， 情緒情感得以愉 悅， 而且認知能力、觀察能力、空間知覺、 思維推理、言語語言能力、人際社交能力等 都隨之日新月異地發展著。

小動作可以產生大智慧。 因此， 父母要特別注意為孩子的動作發展創造條件。

尤其是到了1歲之後， 寶寶的動作能力有了明顯的提高， 活動內容也豐富多了。 他漸漸地可以 不靠扶持獨自行走， 進一步還學會了能拐著 彎走路;他能獨自爬上幾級樓梯;在不用大 人扶持時， 他也能由站著改為坐下;他能用 動作和簡單的語言回答大人提出的問題;會 用手挑選自己喜愛的玩具;還能逐個打開、 合上大小不等的小盒子;能手握粗杆鉛筆和 蠟筆隨意地塗鴉;會隨著歌謠和音樂節律手舞足蹈;會在穿衣服的時候伸手配合等。

家長可以遵循這些規律， 給寶寶提供鍛煉的機會， 鼓勵寶寶的每一個哪怕是微小的進 步， 即使“闖點禍”也不要斥責孩子， 讓他在經歷中體驗成功和失敗， 一天天走向成熟。