寶寶的禮儀教育要從“心”開始

所謂的禮儀， 它不是一種簡單的形式， 它應該是對他人尊重並贏得他人尊重的一種發自內心的行為體現。

我的女兒在3歲半時鸚鵡學舌般地學會了說“對不起”， 當時的確是讓我高興了一陣子 。 但我後來發現， 一旦她做了錯事， 她就會沒有一絲愧疚、輕描淡寫地說：“我說對不起總可以了吧。 ”於是， 我一直在找機會讓孩子真正理解“謝謝”、“對不起”等禮貌用語的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩， 有一次， 幼稚園舉行大型的文娛表演， 我是答應了女兒到時候一定會去觀看她的演出的。 但後來因為我沒能抽出時間錯過了，

當晚女兒在埋怨了之後， 一直沉默不語。 在她睡前， 我坐在她的床前， 真誠地對她說：“寶寶， 媽媽知道你的演出非常的精彩， 我是多麼希望能親眼看到寶寶的出色表現啊。 錯過你的精彩表演， 媽媽感到傷心， 更為沒能實現諾言感到對不起你。 對不起， 寶寶。 ”孩子聽完， 緊緊地摟著我， 哭了。 父母在孩子面前， 也不可能是完人， 在做錯事的時候真誠地發自內心地對孩子說聲“對不起”， 這才能讓孩子真正懂得“對不起”別人不是件輕描淡寫的事。

同樣， 在孩子幫助我遞過一件小物事時， 我也會誠懇地說聲“謝謝”， 在孩子撲向剛下班的我並說“媽媽好”時， 我也同樣表現出格外的興奮。 漸漸地， 孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語了，

她懂得了這些詞彙所傳達的應該是人與人之間最真實的情感。

女兒剛入幼稚園時， 經常因搶奪玩具而與別的孩子發生矛盾， 這也是同齡孩子普遍的特點。 我也曾簡單地告訴她要懂得謙讓， 但效果並不好。 她曾對我說， 謙讓並不讓她高興。 我明白， 孩子沒有在謙讓這種交際方式中感受到快樂。 現在有些父母也會對孩子說：“如果別人要搶你的玩具， 你可以對他說‘我們一起玩好嗎’。 ”其實， 合作是社會禮儀活動中更為複雜的一種方式， 對於孩子來說， “一起玩”要比謙讓更難以應對。 於是， 我對孩子的“改造”首先從謙讓開始。