孩子在學習說話的過程中， 常常發生口吃的現象， 同時在面對陌生環境時， 孩子也有可能出現口吃的現象。 不過有位甜媽可急壞了孩子口吃的問題， 來看看她是如何幫助寶寶正確發音的？
情景重播：
甜甜媽最近幾天發現， 甜甜說話有些結巴， 甜媽請她不要著急， 想好了再說， 說了幾次以後， 甜甜有點怕說話了， 而且一說話更容易口吃了。
甜媽諮詢了專家， 專家說這個時期孩子出現口吃很正常， 不用太在意， 不要特別糾正她， 甜媽也盡可能不去管， 可是一個月過去了， 甜甜說話依舊不利索， 一著急更是口吃得厲害。
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甜甜看著媽媽， 滿臉的委屈， 眼淚都出來了。 甜媽心裡也好無奈。
孩子口吃是怎麼回事？口吃是指說話時言語中斷、重複、不流暢的狀態， 雖然不太嚴重， 但是也影響孩子和外界的溝通， 口吃可以分為三種：暫時性口吃、良性口吃和永久性口吃。
暫時性口吃是人在感情激動或精神緊張時， 出現的短暫語言不流暢現象， 也指兒童成長過程中的一種發育性口吃， 很多孩子在兩三歲的時候都會遇到這種情況， 隨著孩子年齡的增長， 這種說話不流利的現象會逐漸消失， 但是如果父母對孩子的語言能力有過高或過嚴的要求，
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有些孩子四五歲時說話仍結結巴巴的， 這種良性口吃需要父母耐心矯正， 兩年到三年內多可消失。 而5歲之後出現的口吃， 就比較頑固了， 需要進行持續有效的矯治， 否則可能成為永久性口吃病， 矯治起來更困難。
造成孩子口吃的原因很多， 只有找對了原因， 才能對症下藥更好地矯正口吃。 孩子口吃常見的原因有以下幾種： 語言與思緒發展不同步
幼兒期是孩子言語發展的關鍵時期， 孩子最先發展的是聽和理解語言的能力， 然後才發展口語能力， 也就是說， 他們是先學會聽懂話， 再學習說話， 所以常常心裡明白了卻說不出來。
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模仿
亮亮有個鄰居叔叔口吃， 亮亮覺得很好玩， 回家學叔叔說話， 還學得惟妙惟肖， 把全家人都笑翻了， 雖然媽媽教育他說這樣不好， 但亮亮顯然還是被學口吃所產生的喜劇效果吸引， 常常學習叔叔口吃， 逗爺爺奶奶笑。 一開始大家也沒太在意， 結果慢慢地亮亮真有點口吃了。
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像亮亮這樣， 學習成口吃的孩子不在少數， 口吃的感染性很強， 孩子們常常因為覺得口吃的人說話特別好玩而模仿， 很容易學會口吃。
突然的變化
明明剛上幼稚園沒幾天， 媽媽發現他說話有些口吃， 她沒有太在意， 只是有意識地多陪孩子， 像往常一樣和他說話， 引導他多談幼稚園的事情。 有一天， 老師問明明媽："明明是不是口吃？"明媽對老師說："不是， 他說話一直很流利， 最近可能是因為剛剛離開我， 對新環境不適應才這樣的， 相信他適應後就會好。 "老師松了一口氣， 果然過了不到兩個月， 明明口吃的現象完全沒有了。
環境突然改變、親人離世、過分地受罰、驚嚇等情況， 都有可能導致孩子出現口吃的現象。
大腦功能側化影響
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有研究發現， 在父母強行改變孩子的左右手用手習慣時， 受大腦功能側化的影響， 幼兒也會出現言語流利性差、重複等口吃現象。 一般隨著孩子漸漸習慣右利手或雙手協調分工， 口吃的現象會自然消失。
特殊的疾病
有一些特殊的疾病也能造成口吃， 比如， 長期患小兒癲癇、麻診、鼻炎、扁桃體炎或肥大、鼻竇炎及喉科疾病使幼兒在病中或病後造成口吃， 這類口吃需要輔以一定的醫院治療。
父母如何應對孩子的口吃？孩子出現了口吃， 父母應該分析產生口吃的原因， 並根據不同的原因採取適當的方法， 及時矯正。
忽略孩子的口吃
如果孩子的口吃只是語言發展過程中的正常現象， 比如， 一時想不出來用什麼詞或者太興奮、傷心、害怕時的語言不流利等， 父母可以不去注意這種口吃，就像對待孩子走路不穩、拿筷子不熟練一樣，理解孩子正在學習和嘗試用語言來表達自己的想法，多鼓勵他，樹立他說話的信心。
父母除了自己注意用正確的態度對待孩子的問題，相信他一定可以逐漸流利地表達自己外，還需要留意生活中還有沒有其他人在強化他的口吃行為，比如，家裡的老人、鄰居、幼稚園的老師和小朋友等，像前面明明媽媽一樣，如果與幼稚園老師等一起多方努力，會使孩子成長得更順利。
對父母來說，不能太關注孩子的口吃，但也不能輕視，因為口吃越早矯治效果越好。如果初學說話的孩子，口吃的現象在一段時間後不見好轉或者是加重了，甚至出現多餘的伴隨動作，則需要帶孩子到醫院進行檢查或治療。
及時糾正孩子的模仿
當父母發現孩子模仿口吃的人說話時，一定要及時糾正孩子，告訴孩子那是不好的行為，並且要盡可能地忽略，不要用成人的大笑來捧場，那樣會強化孩子再次模仿。
幫助孩子減輕壓力
父母要儘量減少使孩子面臨緊張和壓力的情境，比如，突然更換孩子的生活環境、在陌生人或許多人面前指責孩子、批評孩子，或是對孩子的語言和行為提出過高的要求，過分地要求孩子保持整齊、潔淨、有禮貌、安靜和服從，孩子會產生心理衝突並在其他方面表現出來，往往表現為語言障礙，甚至不願說話。
當孩子經歷突然的精神刺激，如環境突然改變、親人離世或受到驚嚇後有口吃現象時，要多陪孩子，在情感上多支持和接納，允許孩子用自己的方式表達憤怒、恐懼或悲傷，鼓勵他多談論面臨的問題，或者通過角色扮演等幫助孩子適應新的變故，這些都可以緩解他的口吃。
不要批評、指責
父母千萬不要因為孩子平時說話時出現一些口吃的症狀便嚴厲批評、大聲訓斥孩子，並急於矯正，要求孩子立刻"再大聲說一遍！說清楚一點！"這樣做反而會使孩子更加緊張，對說話產生壓力或感到害怕或自卑，口吃可能更加嚴重，甚至不敢說話了。
注重表達內容
爸爸媽媽要有足夠的耐心，多去聽他說的內容，鼓勵他敢於張口，說出自己的想法，而不要把關注點放在孩子"話說得怎麼樣"上。
當孩子急著開口時，父母可以停下來耐心地聽他把想表達的意思表達出來，不要著急提醒、不要催，父母不要說："別著急，慢慢說。"這些話常常會傳達父母的著急和焦慮，增加孩子說話的心理負擔，暗示他說話"有問題"，在這樣的暗示下孩子會變得緊張，更容易口吃。有時候也可以"無意"地把他想表達的意思重新整理一遍，"哦，你是想說……是嗎？"讓孩子覺得他說的話很重要，但又不讓孩子感到是自己說不好。
注重性格培養
口吃常常也與孩子的性格有關，開朗、大方、樂觀、自信的孩子即便有過口吃，但他注意力不集中在口吃上，而是放在所表達的內容和參與的活動中，不把"口吃"當成自己的問題，一般能較快地得到改善。但是，性格比較敏感、內向，較為懦弱、退縮或者急躁的孩子，常常會因為口吃，或者因為害怕口吃時別人會責怪或嘲笑自己，而感受到很大的心理壓力，對自己的表達能力不自信，而容易加重口吃的程度甚至演變為繼發性口吃。
父母要著重孩子的性格培養，不要給孩子增加不必要的壓力。如果你感到孩子對口吃比較在意，表現出對說話不自信或退縮，要多多鼓勵他們，著重去理解他表達的內容，少關注他的"口吃"。同時，不要把口吃等同成孩子的問題，它只是孩子在這個特殊時期需要面對的一個問題，把問題與孩子本身分開，必要的時候，也可以通過角色扮演等方式，教會孩子如何坦然地面對周圍有些人的批評和取笑。當孩子變得更為自信和獨立，他就開始不害怕"口吃"這個問題，也更容易趕走"口吃"這個問題。
對孩子進行節奏訓練
根據孩子言語表達的情況，讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容合適的語言，聽熟後，讓孩子跟著一起講，一起念。孩子在唱歌、朗讀、講故事時往往不容易口吃，正是因為這些語言都具有一定的節奏，當孩子投入到故事裡的時候，他會很專注和放鬆，這樣可以有效地緩解孩子口吃的現象。
弱化第一個音
口吃時，大多都是第一個音發得又急又重，如果第一個音發得過重，就會導致在發第二個音時缺氧，往往容易卡在那裡，比如，通常會有"sh……sh……shang(上)菜吧！"就是在sh的音上發音過重，導致這裡的口吃的。所以，可以誘導孩子先輕輕地發出字的聲母，然後與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動。
口吃對於大多數孩子來說，都是一個暫時的現象。不用著急，用一些小方法幫助孩子慢慢忽略口吃，他會自然而然地說得很好。淡定而有策略，是智慧父母的無敵法寶。
父母可以不去注意這種口吃，就像對待孩子走路不穩、拿筷子不熟練一樣，理解孩子正在學習和嘗試用語言來表達自己的想法，多鼓勵他，樹立他說話的信心。父母除了自己注意用正確的態度對待孩子的問題，相信他一定可以逐漸流利地表達自己外，還需要留意生活中還有沒有其他人在強化他的口吃行為，比如，家裡的老人、鄰居、幼稚園的老師和小朋友等，像前面明明媽媽一樣，如果與幼稚園老師等一起多方努力，會使孩子成長得更順利。
對父母來說，不能太關注孩子的口吃，但也不能輕視，因為口吃越早矯治效果越好。如果初學說話的孩子，口吃的現象在一段時間後不見好轉或者是加重了，甚至出現多餘的伴隨動作，則需要帶孩子到醫院進行檢查或治療。
及時糾正孩子的模仿
當父母發現孩子模仿口吃的人說話時，一定要及時糾正孩子，告訴孩子那是不好的行為，並且要盡可能地忽略，不要用成人的大笑來捧場，那樣會強化孩子再次模仿。
幫助孩子減輕壓力
父母要儘量減少使孩子面臨緊張和壓力的情境，比如，突然更換孩子的生活環境、在陌生人或許多人面前指責孩子、批評孩子，或是對孩子的語言和行為提出過高的要求，過分地要求孩子保持整齊、潔淨、有禮貌、安靜和服從，孩子會產生心理衝突並在其他方面表現出來，往往表現為語言障礙，甚至不願說話。
當孩子經歷突然的精神刺激，如環境突然改變、親人離世或受到驚嚇後有口吃現象時，要多陪孩子，在情感上多支持和接納，允許孩子用自己的方式表達憤怒、恐懼或悲傷，鼓勵他多談論面臨的問題，或者通過角色扮演等幫助孩子適應新的變故，這些都可以緩解他的口吃。
不要批評、指責
父母千萬不要因為孩子平時說話時出現一些口吃的症狀便嚴厲批評、大聲訓斥孩子，並急於矯正，要求孩子立刻"再大聲說一遍！說清楚一點！"這樣做反而會使孩子更加緊張，對說話產生壓力或感到害怕或自卑，口吃可能更加嚴重，甚至不敢說話了。
注重表達內容
爸爸媽媽要有足夠的耐心，多去聽他說的內容，鼓勵他敢於張口，說出自己的想法，而不要把關注點放在孩子"話說得怎麼樣"上。
當孩子急著開口時，父母可以停下來耐心地聽他把想表達的意思表達出來，不要著急提醒、不要催，父母不要說："別著急，慢慢說。"這些話常常會傳達父母的著急和焦慮，增加孩子說話的心理負擔，暗示他說話"有問題"，在這樣的暗示下孩子會變得緊張，更容易口吃。有時候也可以"無意"地把他想表達的意思重新整理一遍，"哦，你是想說……是嗎？"讓孩子覺得他說的話很重要，但又不讓孩子感到是自己說不好。
注重性格培養
口吃常常也與孩子的性格有關，開朗、大方、樂觀、自信的孩子即便有過口吃，但他注意力不集中在口吃上，而是放在所表達的內容和參與的活動中，不把"口吃"當成自己的問題，一般能較快地得到改善。但是，性格比較敏感、內向，較為懦弱、退縮或者急躁的孩子，常常會因為口吃，或者因為害怕口吃時別人會責怪或嘲笑自己，而感受到很大的心理壓力，對自己的表達能力不自信，而容易加重口吃的程度甚至演變為繼發性口吃。
父母要著重孩子的性格培養，不要給孩子增加不必要的壓力。如果你感到孩子對口吃比較在意，表現出對說話不自信或退縮，要多多鼓勵他們，著重去理解他表達的內容，少關注他的"口吃"。同時，不要把口吃等同成孩子的問題，它只是孩子在這個特殊時期需要面對的一個問題，把問題與孩子本身分開，必要的時候，也可以通過角色扮演等方式，教會孩子如何坦然地面對周圍有些人的批評和取笑。當孩子變得更為自信和獨立，他就開始不害怕"口吃"這個問題，也更容易趕走"口吃"這個問題。
對孩子進行節奏訓練
根據孩子言語表達的情況，讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容合適的語言，聽熟後，讓孩子跟著一起講，一起念。孩子在唱歌、朗讀、講故事時往往不容易口吃，正是因為這些語言都具有一定的節奏，當孩子投入到故事裡的時候，他會很專注和放鬆，這樣可以有效地緩解孩子口吃的現象。
弱化第一個音
口吃時，大多都是第一個音發得又急又重，如果第一個音發得過重，就會導致在發第二個音時缺氧，往往容易卡在那裡，比如，通常會有"sh……sh……shang(上)菜吧！"就是在sh的音上發音過重，導致這裡的口吃的。所以，可以誘導孩子先輕輕地發出字的聲母，然後與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動。
口吃對於大多數孩子來說，都是一個暫時的現象。不用著急，用一些小方法幫助孩子慢慢忽略口吃，他會自然而然地說得很好。淡定而有策略，是智慧父母的無敵法寶。
