對於嬰幼兒來說， 自我意識就是把自己與其他人和事物區別開來的過程， 包括自我認識、自我情緒體驗、自我所有權意識、自我控制四個方面。 這樣一個抽象的槪念對孩子成長過程有何亟要影響？ 一起來探索孩子自我意識敏感期的小秘密， 和他一起順利度過這一段“人見人煩”的叛逆期。
我是誰？自我認識的萌芽來自媽媽的描述：
最近我家寶寶老是喜歡啃手指和腳趾頭， 會不會有什麼問題？
最近我家寶寶變得有點好玩， 他很喜歡照鏡子， 會對著鏡子笑， 去抓鏡子裡的人。
最近寶寶有點淘氣， 他把自己的小熊玩具給扔了，
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“我是誰？ ” “我從哪裡來？ ”如此深奧的哲學問題， 連哲學家都回答不了， 是孩子的小腦瓜能考慮的嗎？當你曾遇到過上面的困惑， 你就會明白， 這時候的孩子是在認識自己， 想瞭解“我是誰”， 想知道自己與他人的不同， 想努力探索這個世界?這是孩子瞭解自己、區分自己與他人的垂要時期， 是自我認識的萌芽期。
如何判斷孩子是否具備初步自我憲識？
科學家們用了一個簡單的“點紅實驗”
在孩子在上床點胭脂， 小年齡的孩子會去摸鏡子， 而大一點的孩子會去摸自己， 這表明此時孩子巳經知道鏡子裡的人是他自己，
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美國社會心理學家庫利的“鏡像自我”
理論可以很好地解釋這一點， 他認為每個人對自己的意識是在與他人交往過程中， 根據他人對自己的看法和評價發展起來的， 對於孩子而言， 父母的照顧是孩子獲得各種自我的感覺經驗的直接來源。 因此， 父母可以在日常生活中讓孩子學會區分自我和他人， 比如教孩子認識身體部位， 與孩子一起照鏡子， 還可以跟孩子一起製作家庭相冊， 讓孩子認識自己和其他家庭成員。 這些都能豐富孩子對自我的認識， 説明孩子瞭解“我是誰”。
多誇誇我！自我意識的萌芽來自媽媽的描述
最近， 我家寶很敏感， 說不得。 比如他做錯事了，
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最近， 我家寶寶很愛表現自己， 家裡來一個陌生人， 她就要我們打開音箱， 然後地開姑扭扭胳膊扭扭腿。 直到大人鼓掌， 說跳得真好， 她就很開心， 才肯停下來地這樣是不是太愛表現自己了？
這樣的情景在孩子的生活中不會陌生， 這是孩子自我意識情緒發展的表現。
隨著兒童自我認識的發展， 他開始出現比喜怒哀樂更為複雜的楠緒體驗， 這些情緒與自我評價和自我重要感有關。
有研究指出， 重要感是兒童自發發展的基礎。 他們渴望得到他人的注意、接納或接受、窖歡， 於是通過言語、身體姿態、面部表情等方式來展示自己，
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比如， 當他做了好孩子， 有人誇獎他“乖” “好孩子”時， 他會有一種自豪感， 體驗到愉悅的情緒， 以後就會重負做這件事， 並且能有較高的自尊感。
孩子的這些情緒體驗， 最初來自于成人的評價， 因此， 當出現情景描還中的情況時， 家長需要做的是及時關注孩子的情緒體驗， 幫助並引導孩子形成正確的自我評價。
比如， 當孩子做錯事時， 確實需要指出來， 讓孩子明白哪裡做得不對， 孩子在適度的羞愧或內疚的悄緒體驗中形成對自我的正確評價。
但是家長千萬不能用“你真笨” “真不聽話”這種一概而論的方式進行指貴， 這會挫傷孩子的自鯓心，形成錯誤的自我評價。此時，聰明的媽媽常常會幫助孩子糾正犯的鋁，讓孩子學會正確看待自己，同時將孩子的羞愧轉為快樂。
總之，家長該用欣賞的眼光看待孩子，保護孩子的自尊心，讓孩子體驗到良好的自尊感。
當孩子慢慢不再需要您的肯定，而能形成內在的對自我的正確評價時，他也就能很好地處理自己的情緒，他在自我意識的發展過程中又進步了。
這是我的，自我意識的萌芽來自媽媽的描述
我們家寶寶最近變得很小氣，很自私前幾天爸爸給他買了輛小汽車，他很喜歡。隔壁鄰居家的孩子看到了，也想要玩，寶寶不肯，結果兩個孩子就哭鬧起來我們叫寶寶給小朋友玩一下，他也不聽，還一直說“這是我的，不給不給”。我不知道他什麼時候交得這麼小氣了？
這樣的場景似乎很熟悉，大人有時候常常希望孩子大方一些，把吃的、玩的和別的小朋友分享，可是小朋友卻很不配合，這也讓大人頗沒面子。親子真人秀《爸爸去哪兒》中有一個鏡頭，當天天去撿辣椒的時候，Kimi在一旁急得直哭：“辣椒是我們的，不是你們的”
在這裡，Kimi正處於“所有權”意識的萌芽中。處於“所有權”意識萌芽期的孩子，會認為東西都是“我的”，不允許別人碰觸，表現出強烈的佔有欲。在大人看來，這種佔有欲似乎是過分的，但這卻有利於孩子發展出正確的所有權葸識。只有明白了 “我的”，才會明白“你的”和“他的”；只有知道保護自己的所有權，才會耪垂他人的所有權；只有分湳自己的和他人的，才會願意將自己的東西和他人分享面對孩子的“小自私”，家長應該如何處理呢？
我們需要明白，這是孩子在自我意識發展過程中的正常表現，因此，即使孩子不慰意分享時，我們也要尊垂他的所有權，“我的東西我做主”。此時，家長能幫助孩子的不是讓他一定要把自己的東西分給別的小朋友，而是幫助孩子區分哪些是他自己的東西，他可以做主，而哪些足別人的東西，他不能做主。只有當孩子逐漸清晰“我的”和“你的”界限時，他就會願意用自己的東西和別人的進行交換，也就真正學會了分享，“我的東西大家用” 。
我不要，自我意識的萌芽來自媽媽的描述
最近我家寶寶很不聽話。他一會要自己吃飯，弄得滿座狼藉，有時候我在做家務。他也要來幫一下忙結果弄得自己和地板都濕掉。害得我還要再打掃一遍，而且。最近他特別喜歡說“不”“不要”我帶他做什麼。他都說“不要"。面對這麼不聽話的孩子，我該怎麼辦呢？
似乎每個家長都碰到過這麼一個不聽話的孩子，這麼一段讓人頭疼的時期。隨著孩子自我意識的發展，他的獨立願望越來越強烈，他這種不聽話，是自主性的一種表現。
但是此時的孩子行動能力還跟不上他的意願，所以就會出現上述這種“手忙腳亂，越幫越亂”的悄況。他正是在這樣的過程中認識自己，探索周圍壞堤，提高自我控制能力。
此時的您，或許急於想知造怎麼樣讓孩子變得“聽活”變得“省心”，但是研究告訴我們，您所能做的不是讓孩子完全聽你的話，而是幫助孩子慢慢地學會自主和自製，最後讓他能聽自己的話。
首先，要相信自己的孩子。相信他有能力學會並完成任務。
支持孩子的這種難能可貴的自主性，多給孩子提供自己做決定的機會，鼓勵他做力所能及的事借。如果您因為孩子一時做不好，而對孩子想做的事情大包大攬，孩子漸漸會習慣于依賴父母，喪失了培養自主性的最佳時機。
其次。家長也要給孩子設置明確的行為限制和違規後果。
儘量告訴孩子做什麼，而不是告訴他不做什麼。比如你看到孩子在爬高，你可以用“站到地上來”來代替你即將脫口而出的“不要往上爬”，這樣的表達方式孩子史容易理解也更能做到。同時，讓孩子學會對自己說“不”，讓他學習用語言來調節自己的行為。
比如您想要孩子少看動畫片喜洋洋時，可以讓孩子說“不，我現在不能看喜洋洋，我要待會再看，”或者也可以讓孩子轉移自己的注意力，讓他說“我現在要去畫畫了，我不看喜洋洋。”
最後。隨著孩子自我控制能力的發展，家長可以對孩子提出各種要求，讓他們學會遵守各種生活規則。
比如飯桌規則，比如如何尊敬老人，比如學會一些簡單的自我服務技能。
這時成人要特別耐心，多給孩子嘗試的機會，如果您用耐心的方式，提出合理的要求，孩子是能夠遵從的。良好的教養方式，能促進孩子健康自我的發展，促進孩子從“聽媽媽的話”轉變為“聽自己的話”。當您的孩子具有自我意識，成為一個獨立的人才，您才能真正做一個省心的父母。“媽媽一點不擔心，不哄你，不勸你，更不罵你和揍你。
這會挫傷孩子的自鯓心，形成錯誤的自我評價。此時，聰明的媽媽常常會幫助孩子糾正犯的鋁，讓孩子學會正確看待自己，同時將孩子的羞愧轉為快樂。總之，家長該用欣賞的眼光看待孩子，保護孩子的自尊心，讓孩子體驗到良好的自尊感。
當孩子慢慢不再需要您的肯定，而能形成內在的對自我的正確評價時，他也就能很好地處理自己的情緒，他在自我意識的發展過程中又進步了。
這是我的，自我意識的萌芽來自媽媽的描述
我們家寶寶最近變得很小氣，很自私前幾天爸爸給他買了輛小汽車，他很喜歡。隔壁鄰居家的孩子看到了，也想要玩，寶寶不肯，結果兩個孩子就哭鬧起來我們叫寶寶給小朋友玩一下，他也不聽，還一直說“這是我的，不給不給”。我不知道他什麼時候交得這麼小氣了？
這樣的場景似乎很熟悉，大人有時候常常希望孩子大方一些，把吃的、玩的和別的小朋友分享，可是小朋友卻很不配合，這也讓大人頗沒面子。親子真人秀《爸爸去哪兒》中有一個鏡頭，當天天去撿辣椒的時候，Kimi在一旁急得直哭：“辣椒是我們的，不是你們的”
在這裡，Kimi正處於“所有權”意識的萌芽中。處於“所有權”意識萌芽期的孩子，會認為東西都是“我的”，不允許別人碰觸，表現出強烈的佔有欲。在大人看來，這種佔有欲似乎是過分的，但這卻有利於孩子發展出正確的所有權葸識。只有明白了 “我的”，才會明白“你的”和“他的”；只有知道保護自己的所有權，才會耪垂他人的所有權；只有分湳自己的和他人的，才會願意將自己的東西和他人分享面對孩子的“小自私”，家長應該如何處理呢？
我們需要明白，這是孩子在自我意識發展過程中的正常表現，因此，即使孩子不慰意分享時，我們也要尊垂他的所有權，“我的東西我做主”。此時，家長能幫助孩子的不是讓他一定要把自己的東西分給別的小朋友，而是幫助孩子區分哪些是他自己的東西，他可以做主，而哪些足別人的東西，他不能做主。只有當孩子逐漸清晰“我的”和“你的”界限時，他就會願意用自己的東西和別人的進行交換，也就真正學會了分享，“我的東西大家用” 。
我不要，自我意識的萌芽來自媽媽的描述
最近我家寶寶很不聽話。他一會要自己吃飯，弄得滿座狼藉，有時候我在做家務。他也要來幫一下忙結果弄得自己和地板都濕掉。害得我還要再打掃一遍，而且。最近他特別喜歡說“不”“不要”我帶他做什麼。他都說“不要"。面對這麼不聽話的孩子，我該怎麼辦呢？
似乎每個家長都碰到過這麼一個不聽話的孩子，這麼一段讓人頭疼的時期。隨著孩子自我意識的發展，他的獨立願望越來越強烈，他這種不聽話，是自主性的一種表現。
但是此時的孩子行動能力還跟不上他的意願，所以就會出現上述這種“手忙腳亂，越幫越亂”的悄況。他正是在這樣的過程中認識自己，探索周圍壞堤，提高自我控制能力。
此時的您，或許急於想知造怎麼樣讓孩子變得“聽活”變得“省心”，但是研究告訴我們，您所能做的不是讓孩子完全聽你的話，而是幫助孩子慢慢地學會自主和自製，最後讓他能聽自己的話。
首先，要相信自己的孩子。相信他有能力學會並完成任務。
支持孩子的這種難能可貴的自主性，多給孩子提供自己做決定的機會，鼓勵他做力所能及的事借。如果您因為孩子一時做不好，而對孩子想做的事情大包大攬，孩子漸漸會習慣于依賴父母，喪失了培養自主性的最佳時機。
其次。家長也要給孩子設置明確的行為限制和違規後果。
儘量告訴孩子做什麼，而不是告訴他不做什麼。比如你看到孩子在爬高，你可以用“站到地上來”來代替你即將脫口而出的“不要往上爬”，這樣的表達方式孩子史容易理解也更能做到。同時，讓孩子學會對自己說“不”，讓他學習用語言來調節自己的行為。
比如您想要孩子少看動畫片喜洋洋時，可以讓孩子說“不，我現在不能看喜洋洋，我要待會再看，”或者也可以讓孩子轉移自己的注意力，讓他說“我現在要去畫畫了，我不看喜洋洋。”
最後。隨著孩子自我控制能力的發展，家長可以對孩子提出各種要求，讓他們學會遵守各種生活規則。
比如飯桌規則，比如如何尊敬老人，比如學會一些簡單的自我服務技能。
這時成人要特別耐心，多給孩子嘗試的機會，如果您用耐心的方式，提出合理的要求，孩子是能夠遵從的。良好的教養方式，能促進孩子健康自我的發展，促進孩子從“聽媽媽的話”轉變為“聽自己的話”。當您的孩子具有自我意識，成為一個獨立的人才，您才能真正做一個省心的父母。“媽媽一點不擔心，不哄你，不勸你，更不罵你和揍你。
