寶寶認字，怎樣教才是更好的？

“望子成龍”、“贏在起跑線上”， 這些話幾乎成了所有中國父母們的共同期盼， 于是許多父母都在自己的孩子還在襁褓中的時候， 就籌劃著如何教寶寶識字了。 然而， 這可不是一件簡單的事情， 關鍵是你要能夠讓寶寶輕輕松松地識字， 否則教寶寶識字就得不償失了， 甚至還免不了有副作用。 那么， 正確的方法應該怎樣做呢

莉莉(北京)

舉一反三學漢字

漢字是一種象形文字， 利用這個特點， 可以舉一反三去學習漢字。 例如教寶寶認識“休”這個字。 首先在一張紙上畫一棵樹， 樹下一個人在睡覺。 然后指著圖畫問：“瞧，

圖畫上有什么?”“圖畫上有一個人和一棵樹。 ”“對， ‘人’字怎么寫?”“一撇， 一捺。 ”“對， 再看這棵樹， 樹也叫做‘木’， 你會寫‘木’字嗎?”“不會。 ”“讓我來教給你。 ”教完“木”字的寫法后， 再問：“這個人在樹下干什么啊?”“他在睡覺。 ”“對， 睡覺又叫做‘休息’。 你瞧， 人在木旁就是休。 ”然后把整個“休”字寫出來。 這樣， 寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了， 甚至還能當故事講給別人聽呢。

琛琛媽(上海)

利用廣告和商品包裝識字

我帶琛琛出門， 見到廣告就給她讀;買任何東西也先讓她自己看包裝上的字， 買回來后便把包裝上有字的部分剪下來， 作為孩子認字和了解各種事物的素材。 廣告、包裝標志都設計巧妙且色彩鮮艷， 很容易吸引孩子的注意力和興趣， 何況還有許多奇妙的想像和獨到的審美在其中呢。

水木之子(日本)

教漢字要有趣味性

世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發展。 所以， 教寶寶識字不光可以提高寶寶的語言能力， 對于他們大腦總能力和效率的發展也有著積極的意義。 教寶寶識字， 如果不注意寶寶的年齡特征， 會挫傷寶寶學習的積極性， 甚至會帶來許多后遺癥， 使寶寶不再愿意學習了。 如果我們采取科學的學習方法， 培養寶寶識字的興趣， 就能夠使他們很快學會許多漢字。

朵朵媽(南昌)

“找朋友”， 教識字

“找朋友”是個利用已經認識的字來認識新字的辦法， 適合于已經認識一些漢字的孩子。 如果孩子認識了“青草”的“青”， 再遇到“清水”的“清”， 也許就能很容易讀出來了。

在此基礎上， 父母接著讓他理解“清”是什么意思， 是用在哪里的等等， 就比較容易了。

尚春(黑龍江)

識字不能離開閱讀

識字的最終目的是閱讀。 馬上用自己學到的字閱讀詩歌、童話故事和有關兒童的書籍， 寶寶就會產生成功的喜悅， 就會促進寶寶識字的興趣。 爸媽們常常苦惱于教給寶寶生字， 沒多久就被寶寶遺忘了。 其原因是他們沒有注意到“字不離詞， 詞不離句， 句不離篇， 篇不離章”這個道理。 當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯系時， 很容易就被遺忘掉。 因此， 讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書籍十分重要， 這可以復習和鞏固所學的漢字。

李紅(山東)

要“趁機而教”

孩子是好奇的， 他看見了環境中的字，

想知道是什么意思。 這時， 他需要認識這些字。 在孩子有自己的需要時， 他心情舒暢， 學習效果也比較好。 所以， 父母一定要抓住孩子想要識字的時機， “趁機而教”。

青青草(澳大利亞)

模擬聲音來認字

我們讓孩子模仿風的聲音(嗚——)、下雨的聲音(嘩——)、打雷的聲音(轟隆——)。 父母做示范， 讓孩子來模仿， 在模仿的時候反復強調是什么在響。 然后您拿出三張圖片， 寫上相關漢字， 教孩子認識“風”、“雨”、“雷”這三個字， 并考查孩子是否記住了它們的聲音。 也可以由您發出聲音， 讓寶寶把相應的漢字找出來。 模仿發音有助于提高孩子的語音模仿能力， 更容易記住相關的漢字。

丫頭家的丫頭(湛江)

增強理解力的游戲識字

利用寶寶早已熟悉的識圖卡(卡片上半部分是圖片，

下半部分是文字)， 先教孩子認識3—5張， 然后把字卡的圖片和文字部分剪開， 讓寶寶把圖片貼在相應的文字下面。 邊玩邊用生動的語言引導寶寶， 例如：父母拿著“西瓜”字卡部分， 寶寶面前有西瓜、香蕉、橘子三張圖片， 您可以這樣引導：“你知道我是誰嗎?我長得圓圓的， 外面的衣服是綠色的， 里面的肚子是紅色的， 吃起來可甜了， 是寶寶最愛吃的。 ”在給孩子這些暗示的時候， 提示速度要慢一些， 直到寶寶把西瓜的圖片找出來貼在文字下面。 然后再強調“西瓜”兩個字。 在這里展示的是一種孩子可能會比較喜歡的識字游戲。 同時通過描述性語言的引導方式， 促進了孩子的推理能力和語言理解能力的提高。

狗狗媽(山西)

在日常生活過程中教孩子認字

我沒有特意教寶寶識字，是幼兒園在教。不過我平時給孩子講故事的時候，孩子就認識了好多字。最主要的方法有兩個：

1、利用教孩子背誦詩歌的機會，教孩子用誦讀的方式進行認字。您教寶寶朗誦詩歌的時候，放慢語速，用手順序指著詩句上的文字。

2、增強孩子對符號的興趣，寶寶喜歡色彩鮮艷的圖片，您可以在自己看報、讀雜志的過程中，指著大標題文字讓寶寶認識。2歲的孩子可能認識許多字，但識字并不能代替嬰幼兒對實際生活的感知。即對于3歲以下的寶寶來說，運動感知學習仍然是最主要的學習方式。

阿明媽(天津)

對付貪玩的孩子

我要看孩子喜歡不喜歡寫字，如果他喜歡的話，我一教他就想學。我的孩子屬于那種貪玩的，其實貪玩的孩子也是能教的。比如他剛剛只認識頭兩行字，后面的才懶得學呢，我也不急著逼他，等他愿意靜下來的時候再教也不遲。還有，孩子識字了，就不容易糊弄了呢

麥咪(濟南)

自編自演唱兒歌

我家寶寶正好1歲半了，認識東、南、西、北，還有金、木、水、火、土、鞋、寶、媽、天、牛、奶……差不多二十多個字吧;還會自己從1數到30，看到街上的門牌號和電話號碼就要念，還會唱兩支簡單的歌：“鞋兒破，帽兒破”、“小燕子”……我發現教他認字的時候就特別安靜，拿本書給他講故事或者唱兒歌，能一個小時不挪窩。除此以外的其他時候，這是不可想象的，去了超市他看到認識的字就要大聲念出來，老是惹得周圍的人驚奇，還老被別人考，以試驗他是不是真的認識。其實也沒有特意教他什么，只是從寶寶半歲開始，我就買布書給他念，而且念的時候也讓他看，念到什么字就用手點中哪個字，布書上沒有兒歌的，我就自己編，像什么“小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，真用功;小蜻蜓，尾巴長，吃蚊子，來幫忙;花蝴蝶，真美麗，飛呀飛，去哪里”，還有“星星星星閉上眼睛，月亮月亮不要吵鬧，小寶寶要睡覺，閉上眼睛睡著了”，現在他基本上都能自己念出來了，當然口齒還不太清，也只有我才能聽懂他的意思。嘻嘻

蘭花花(幼兒園教師)

3～6歲，識字興趣最濃

嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來說，識字是最容易的，然后是聽人說話、學人說話，學習寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中，是將字形、字音同實物直接聯系起來記憶的，比成人通過邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長，但是符合幼兒身心發展特點，在幼兒看來也并不困難。3—6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調動他們的興趣，把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的，因為它不會像單獨學生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

holly媽咪(西安)

父母當老師

我孩子現在4歲，只認得100多個字，不是強迫他學的，也是玩中學習，因為我要上班，他要上幼兒園，所以教他識字的時間一般都是在晚飯后，識的字多了，還能與他一起做游戲，比如看誰讀得快，那么字卡就歸誰。我覺得如果父母有時間的話，當當老師教寶寶認字也未嘗不可，但一定不能強迫。

琪琪媽媽(廣州)

關于識漢字增智商的資料

我看過一份資料，說日本科學家的研究發現：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125—130。看來幼兒學習漢字是可以有效提高其智商的!資料中還說，這是因為漢字充分調動了幼兒的腦部組織進行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導的是發音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字，同時傳導音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學漢字，是兼有學習中華文化、開發幼兒智力兩方面考慮的。我們中國的父母，可一定要讓寶寶從小識漢字啊。

根據以上“過來人”推薦的高招可以看出。孩子學習認字的過程要自然、輕松。不能讓孩子覺得有壓力，也不要用物質獎勵的形式引導學習。否則會讓孩子失去學習的內在動力。尊重寶寶的學習興趣，如果寶寶喜歡并且覺得這樣的游戲有意思，您就可以繼續下去。孩子的學習是一個自然而且自發的過程，您千萬不要刻意地提前。也不要僵硬死板地按照專家制訂的時間表進行。

狗狗媽(山西)

在日常生活過程中教孩子認字

我沒有特意教寶寶識字，是幼兒園在教。不過我平時給孩子講故事的時候，孩子就認識了好多字。最主要的方法有兩個：

1、利用教孩子背誦詩歌的機會，教孩子用誦讀的方式進行認字。您教寶寶朗誦詩歌的時候，放慢語速，用手順序指著詩句上的文字。

2、增強孩子對符號的興趣，寶寶喜歡色彩鮮艷的圖片，您可以在自己看報、讀雜志的過程中，指著大標題文字讓寶寶認識。2歲的孩子可能認識許多字，但識字并不能代替嬰幼兒對實際生活的感知。即對于3歲以下的寶寶來說，運動感知學習仍然是最主要的學習方式。

阿明媽(天津)

對付貪玩的孩子

我要看孩子喜歡不喜歡寫字，如果他喜歡的話，我一教他就想學。我的孩子屬于那種貪玩的，其實貪玩的孩子也是能教的。比如他剛剛只認識頭兩行字，后面的才懶得學呢，我也不急著逼他，等他愿意靜下來的時候再教也不遲。還有，孩子識字了，就不容易糊弄了呢

麥咪(濟南)

自編自演唱兒歌

我家寶寶正好1歲半了，認識東、南、西、北，還有金、木、水、火、土、鞋、寶、媽、天、牛、奶……差不多二十多個字吧;還會自己從1數到30，看到街上的門牌號和電話號碼就要念，還會唱兩支簡單的歌：“鞋兒破，帽兒破”、“小燕子”……我發現教他認字的時候就特別安靜，拿本書給他講故事或者唱兒歌，能一個小時不挪窩。除此以外的其他時候，這是不可想象的，去了超市他看到認識的字就要大聲念出來，老是惹得周圍的人驚奇，還老被別人考，以試驗他是不是真的認識。其實也沒有特意教他什么，只是從寶寶半歲開始，我就買布書給他念，而且念的時候也讓他看，念到什么字就用手點中哪個字，布書上沒有兒歌的，我就自己編，像什么“小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，真用功;小蜻蜓，尾巴長，吃蚊子，來幫忙;花蝴蝶，真美麗，飛呀飛，去哪里”，還有“星星星星閉上眼睛，月亮月亮不要吵鬧，小寶寶要睡覺，閉上眼睛睡著了”，現在他基本上都能自己念出來了，當然口齒還不太清，也只有我才能聽懂他的意思。嘻嘻

蘭花花(幼兒園教師)

3～6歲，識字興趣最濃

嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來說，識字是最容易的，然后是聽人說話、學人說話，學習寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中，是將字形、字音同實物直接聯系起來記憶的，比成人通過邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長，但是符合幼兒身心發展特點，在幼兒看來也并不困難。3—6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調動他們的興趣，把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的，因為它不會像單獨學生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

holly媽咪(西安)

父母當老師

我孩子現在4歲，只認得100多個字，不是強迫他學的，也是玩中學習，因為我要上班，他要上幼兒園，所以教他識字的時間一般都是在晚飯后，識的字多了，還能與他一起做游戲，比如看誰讀得快，那么字卡就歸誰。我覺得如果父母有時間的話，當當老師教寶寶認字也未嘗不可，但一定不能強迫。

琪琪媽媽(廣州)

關于識漢字增智商的資料

我看過一份資料，說日本科學家的研究發現：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125—130。看來幼兒學習漢字是可以有效提高其智商的!資料中還說，這是因為漢字充分調動了幼兒的腦部組織進行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導的是發音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字，同時傳導音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學漢字，是兼有學習中華文化、開發幼兒智力兩方面考慮的。我們中國的父母，可一定要讓寶寶從小識漢字啊。

根據以上“過來人”推薦的高招可以看出。孩子學習認字的過程要自然、輕松。不能讓孩子覺得有壓力，也不要用物質獎勵的形式引導學習。否則會讓孩子失去學習的內在動力。尊重寶寶的學習興趣，如果寶寶喜歡并且覺得這樣的游戲有意思，您就可以繼續下去。孩子的學習是一個自然而且自發的過程，您千萬不要刻意地提前。也不要僵硬死板地按照專家制訂的時間表進行。