生理因素
1、聽力障礙：因為聽不到周圍的聲音， 寶寶不具備學習發音的生理條件， 也就不可能理解特定聲音所代表的意義， 因而無法用語言交流。 如果寶寶聽力異常發現臺灣， 就會對寶寶智力， 情緒能力的發展造成嚴重影響。
2、智力發育障礙：智力發育有障礙的寶寶語言發展也比同齡人差。
3、發音器官發育異常：在確認寶寶聽力完全正常之外， 還需要進一步檢查寶寶的發音器官是否正常， 以確定是否需要對其進行專門的發音與說話訓練。
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除生理原因之外， 寶寶說話晚還可能存在以下心理或教養環境方面的原因：
其他因素
1、父母少言寡語， 寶寶缺乏學習與模仿語言的環境。
2、父母對寶寶說話的要求高， 一旦寶寶出現錯誤， 父母總是急於糾正他的發音， 或催促寶寶趕緊改正， 父母的這種行為導致適得其反的結果， 無形中抑制了寶寶的表達欲望。
3、父母說話速度偏快、偏長、偏於複雜， 以致寶寶模仿困難。
4、父母喜歡包辦寶寶的一切， 對寶寶照顧極為細緻， 常常在寶寶發出需求信號之前就已經滿足了寶寶的需求， 或者習慣替寶寶表達需要， 因此， 寶寶無需通過語言來表達自己， 他學說話的動機受到抑制。
如何引導寶寶學說話
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嬰兒語言學習理論上要經過兩個階段：接受資訊階段和表達資訊階段。 從學習口語和文字的兩個方面， 可以劃分為四個必經步驟：學聽話、學說話， 學認字、學寫字。
用兒語和寶寶說話兒童語言發展有其自身的階段性， 一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段， 父母對孩子進行教育時， 應瞭解這一規律， 但又不能遷就他， 而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。
1歲左右的寶寶， 語言處於單詞句階段， 寶寶經常發出一些重疊的音， 如“抱抱”、“飯飯”、“打打”， 結合身體動作、表情來表達他的願望。 如說抱抱時， 就張開雙臂面向媽媽， 表示要媽媽抱。
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到了1歲6個月左右， 孩子能用二三個片語合在一起， 表達意思， 這就進入了多詞句時期。 開始時能把兩個詞重疊在一起， 如“吃飯飯”、“媽媽抱”。
快到2歲時， 出現簡單句， 能準確地表達自己的意思， 如說出“媽媽抱寶寶”， “寶寶吃飯飯”等。 在這些發展階段中， 孩子用小兒語是因為其語言發展限制了他
準確表達自己的意思。 有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣， 也用同樣的語言與寶寶講話， 這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
開啟智慧， 善假於物
學語言時， 磁帶、圖書、電視廣播這些學習媒體是必不可少的。
有一位幼教專家說得很有道理：你不用擔心幾天前孩子背過的一首詩幾天後就忘掉了。 背過本身是重要的，
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在生命發展的早期， 看到比看懂重要， 聽到比聽懂重要。 當所有的東西退去的時候， 就留下了一個完美的物質結構的大腦。 只要你相信他能做到， 他就做到了。 只要你像相信一個大人那樣相信孩子， 孩子能讓你看到的就遠不止這些。
一邊說一邊做
一邊說話， 一邊做出相應的面部表情， 讓寶寶明白你的感受。 這個年齡段時， 不要戲弄寶寶(其實， 哪個年齡段時， 都不應該)。 如果你一邊擁抱， 他一邊說“你是媽媽的最討厭的邋遢鬼”， 會把他搞糊塗的， 因為你的表情在說：“你是媽媽了不起的寶寶。 ”
幫寶寶理解你的大概意思， 他是否能明白你說的每一個字並不要緊。
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的午飯已經準備好了， 並且會自己坐上兒童餐椅。 如果沒有那些相應的暗示， 寶寶可能不明白“該吃午飯了”的字面意思。 他會通過理解這些字重複出現在有幫助的
語境下， 最終明白它們的意思。
重複寶寶的錯誤語音剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的願望和要求， 但是有很多寶寶還存在著發音不准的現象， 如把“吃”說成“七”， 把“獅
子”說成“希幾”， “蘋果”說成“蘋朵”等等。 這是因為小兒發音器官發育不夠完善;聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發
音方法;不會運用發音器官的某些部位。
如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，於是錯音就出來了。對於這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就會逐漸正確。
如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，於是錯音就出來了。對於這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就會逐漸正確。
