在玩中能調動幼兒多種感官參與遊戲：耳聽、眼看、嘴說、腦記、手玩， 在遊戲中體驗快樂， 激發幼兒識字的興趣和求知的欲望， 促進幼兒注意力、觀察力、記憶力、想像力、創造力、表達能力等綜合能力的提高， 並奠定了良好的閱讀習慣和學習素質， 使孩子終生受益。
幼兒認識哪些字更快、記得更牢固呢?
幼兒識記實詞(名詞、動詞、典型的形容詞、人稱代詞)比虛詞容易， 對理解的詞、對有意義的詞識記得快， 也記得牢;對那些單獨存在時並無確切意義的生字就記得慢， 如“玻”、“璃”單獨存在時， 孩子不理解也記不住，
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漢字的表意性很強， 每個詞都表達一定的畫面形象或內容。 幼兒通過直接觀察實物、自然現象、圖片、動作、表情、小實驗等直觀性較強的教法， 記住字形、理解詞義、運用詞語。 如教“姐、妹、媽、奶”時， 出現四幅圖片， 讓孩子確認她們都是女的， 所以都有“女”字旁。 然後編順口溜“姐姐坐得直(且)， 妹妹穿裙子(未)， 媽媽蹺腳踢毽子(馬)， 奶奶彎腰拄棍子(乃)”。 把右邊字形特點分析清楚， 幼兒就會在玩中記住字形， 永遠不會混淆了。
與孩子玩“跑、跳、踢、跨”的遊戲時， 出示各種動作， 讓孩子說出動詞， 並寫在字卡上， 讓孩子找出這些動詞相同的地方， 都有“足”字旁，
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2歲孩子發聲器官已有很大發展， 絕大部分孩子已經會說話了， 口語表達能力也有較大提高， 同時積累了一些生活和認知經驗， 識字也是2歲孩子十分感興趣的遊戲。 讓2歲的孩子識字， 可以從自身的身體各部位開始：眼睛、鼻子、嘴、牙齒、耳朵、頭、頭髮、手、腳等。 可以和孩子玩遊戲， 媽媽說眼睛， 孩子指眼睛， 並出示字卡“眼睛”， 反復幾次， 讓孩子從字卡中找出“眼睛”， 孩子很快會找出來了， 然後順利地貼在圖中眼睛的部位， 於是孩子很高興， 很有成就感。 瞧!我認識眼睛兩個字了!這便是對物、對圖識字， 既直觀又形象!
又如認識“哭、笑、發怒”等字時，
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認識小動物、蔬菜、水果、傢俱、電器等都可以採用這種直觀形象法， 孩子肯定又高興， 又快樂， 識字快， 記得牢。
