寶寶越玩越聰明

妞妞快兩歲了， 她可是個出名的淘氣寶， 從早到晚上竄下跳， 一刻也停不下來。 她只對玩興趣十足， 凡是需要靜下來做的事情如看書、聽故事、畫畫啊， 妞妞一概沒興趣。 她怎麼這麼好玩好動呢？只玩耍、不學習， 我的能聰明嗎？

我總記得我們家阿姨說過的一段話：“嗎， 就是要活蹦亂跳、東摸摸西碰碰， 一刻也閑不下來。 要是他安安靜靜地不動彈了， 那一定是生病了；要是他總是老老實實地不動換， 那就是傻子了。 ”

雖然是大白話， 卻道出兒童發展的真理：兒童的思維和行動是一體的， 越是活潑好動的孩子， 越聰明；而越聰明的孩子也越發好玩好動。

我們總希望孩子能夠安靜下來， 做一些在我們看來是“學習”的事情， 這其實是我們誤解了“學習”是怎麼回事。 我們誤以為看書、畫畫、寫字、聽故事才是學習， 我們誤以為玩兒不是學習。

事實上， 孩子自從出世以來， 他的每一動， 都是學習的過程。 兒童生命初始的幾年， 學習的發生， 都不是僅僅通過眼睛（閱讀）， 或者耳朵（聽故事）， 不是的， 兒童的學習肯定不會通過這些單一枯燥的途徑， 而是通過他全身的感覺器官， 去吸收四周的一切。

想想看， 剛出生的寶寶， 連自己的四肢都不能控制， 他根本不知道手的感覺是什麼， 他還需要幾個月的時間才能坐起來， 需要一年左右的時間才會站立和行走，

兒童接觸到的一切， 無論通過哪種方式， 都會在他的大腦中留下印刻， 為他將來進行抽象的思維和學習， 打下最初的地基。

在這個過程中， 玩耍幫助寶寶成長、成熟。 寶寶通過各種形式的玩耍， 慢慢控制自己的身體， 認知周圍的世界。 玩耍對於寶寶來說是一門學問， 不同的玩法， 帶給寶寶不同的收穫。 當寶寶能夠獨自站立的時候， 他喜歡扶著支撐物站起來、蹲下去， 再站起來、再蹲下去， 反反復複好多遍。 這是玩耍， 也是寶寶學習更好站立的過程。

在學步階段， 不必擔心寶寶過於好動， 他其實是在通過玩耍和行動進行學習和探索。 父母可以和寶寶一起遊戲， 在保證安全的前提下， 放手讓他盡情玩耍。 比如托著他的胸和腹像小飛機一樣飛， 或在扶他走步的時候， 悄悄鬆開手， 讓他自己去掌握平衡。 運動在給寶寶帶來興奮的同時， 也促進了寶寶協調、平衡等各種能力的發展， 從而促進大腦的發育。

更何況， 兒童的大腦是慢慢發展成熟的， 他的記憶力和理解力也是逐漸成熟、成形的。 對於純粹文字、語言和圖像的理解， 需要他達到一定的年齡， 並且積攢了豐富的實際經驗， 才能落實下來。

所以我們常說， 兒童的學習， 是在行動當中發生的。 即便成年人的學習， 離開行動和體驗， 也不是真正意義上的理解， 而不過是會背誦一些乏味的文字而已。 對於一個幼兒來說， 身體動的越多， 大腦也動的越多， 只有在行動當中， 他的大腦才處於積極轉動的狀態。

理解了這一點， 我們就不會把孩子的玩耍與學習對立起來， 而是將它們合為一體。 我們可以這樣理解：越愛玩兒的孩子， 越聰明；越會玩兒的孩子， 越聰明；能把一切都玩兒出新鮮花樣的孩子， 最聰明。

多帶孩子出去玩兒吧， 多讓孩子接觸不同的玩耍材料， 充分滿足他們的好奇心， 而不要把他們的生活體驗局限在書本、圖畫、故事這樣單調平面的東西當中。

在安全的前提下， 給孩子充分的自由， 探索四周的一切事物。

給孩子提供豐富的工作材料， 尤其是生活中真實存在的事物， 比如水、沙、泥、米、面、豆， 乃至鍋碗瓢盆， 都是可以“玩”的。

孩子全神貫注工作（玩兒）的時候， 不要打攪他， 也不要離開他， 而是坐在旁邊陪伴他， 分享他工作、發現、創新的快樂。