3-6歲， 是孩子性格塑造的最重要階段， 孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。 想要孩子成為什麼樣性格的人， 需要家長關注和培養。
若孩子出現害羞、壞脾氣、不合群等性格特點時， 家長需打起十二萬分的精神， 因為這些潛在性格暗號很可能讓你的孩子變成一個不受歡迎的人！
3歲是孩子身體和心智發育的重要轉折期， 一旦錯過了這個年齡段， 孩子性格上的缺點就很難再改變， 成語中“江山易改本性難移”說的就是這個道理。
如何把孩子打造成一個開朗、樂觀還善交際的三好寶寶呢？小編老師會在今天的文章中分享引導寶寶性格塑造的方法，
Advertisiment
Tips：
3-6歲， 通常被人稱為“潮濕的水泥”期， 是孩子性格形塑最重要的階段。 俗話說：3歲看大， 7歲看老。 人的很多性情在很小時候， 就初見端倪了。
年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。 只不過這些特質不會只是父母的“希望”就會出現， 更多情況下， 是需要家長關注和進行培養的。
高危“性格信號”， 家長需干預。
01
害羞
很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷， 在家的時候， 孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳， 可一旦來了外人， 孩子就好像變了個人。
事實上， 害羞的孩子並不是時時刻刻都害羞， 他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。
Advertisiment
害羞的孩子通常氣質安靜， 並遵守規則。 但不可否認得是， 害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼， 他們的“安全區域”小， 因此適應慢， 花費時間長；
由於不愛爭取， 常常會失去很多機會；更重要的事， 害羞的孩子也容易產生自卑心理， 從而對自我形象產生懷疑……這些都是父母需要關注的。
改進要點：
害羞的孩子首先要知道自己並不是那麼“與眾不同”， 跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比， 他只是需要更多的時間進入狀態。
雖然他願意到外面玩， 卻很不希望別人“注視”他， 被放在“聚光燈”下的感覺， 只能讓他更不自在。
他要知道在某些情況下， 如何爭取並把握住自己的權利；他還需要瞭解公眾表現的具體方法和技巧，
Advertisiment
02
壞脾氣
一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我3歲多的孩子常常大發脾氣。 當他不願意做某件事情時， 他就會賴在地上， 大哭大鬧。 如此我很不願意帶他出去， 因為他常常大發脾氣。
每次他發脾氣， 哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法， 我都嘗試過， 儘管當時能把他鎮壓“下去， 可是這種事情一次次發生， 弄得我筋疲力盡。 ”
情商（EQ）在80%的程度上決定了一個人的成功。 而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。 情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。
父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的， 他就會再發脾氣，
Advertisiment
改進要點：
人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。 尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、踢打都是壞情緒的表達方式， 卻不是健康的。 家長需要對孩子傳達一個資訊：生氣可以， 但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發洩怒氣是不可以接受的。
在專門的兒童情商訓練機構中， 健康的情緒表達方法被大力宣導。 “安全發洩島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。 當孩子十分憤怒時， 家長可以在家採用類似的方式來轉移、排解孩子的怒氣。
03
“我不行”
“我不行”是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。 退縮的孩子讓人感覺沮喪。 為此， 父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式， 孩子仍是將“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。
Advertisiment
研究發現， 孩子挫折承受力弱， 居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。 很多父母（老人）為了鼓勵孩子， 動輒將“真棒”“最聰明”掛在嘴邊， 一點點好的表現都誇讚不已。
但是， 孩子在外獲得的資訊於此反差極大。 自己不但不是最棒的， 在某些方面， 還差得很遠。 自信心從此一落千丈。
經歷教育往往比語言教育來得深刻。 關注過多， 也是造成挫折承受力弱的又一原因。 備受關注的孩子通常敏感， 怕出錯， 非常在意周圍人對自己的看法， 在沒有十足把握的情況下， 不敢輕易嘗試。
改進要點：
自信心是從經歷中獲得的。 在力所能及的情況下， 能讓孩子自己的事情自己做， 是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。
最重要的事， 家長應該多去表揚孩子的努力， 而不是當下的某個結果。不要說“你今天表現很好”，而是說“因為今天你努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你。”清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們更有信心去面對困難。
04
不合群
有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。而另外一群孩子則堪稱“異類”。他們很容易與其他孩子發生衝突；他們不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；
還有的孩子游離在人群之外，很難加入遊戲。三歲左右的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人説明和支援的。
通常孩子不合群有以下原因：
跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守遊戲規則的人玩。
有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解遊戲規則有困難，也容易在遊戲中稍有不如意就發脾氣。
此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。
改進要點：
父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定影響。父母在人際交往上的積極健康的正確示範，是孩子開啟“健康社交”的前提。
父母儘量多帶孩子外出玩耍，和別的孩子們相處的時間長了，孩子自然會總結出一套適用於自己的“社交技巧”。但在這個過程中，家長要注意最好能做到不要插手孩子間的爭端，放手讓孩子自己去處理，孩子將會獲益更多！
而不是當下的某個結果。不要說“你今天表現很好”，而是說“因為今天你努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你。”清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們更有信心去面對困難。
04
不合群
有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。而另外一群孩子則堪稱“異類”。他們很容易與其他孩子發生衝突；他們不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；
還有的孩子游離在人群之外，很難加入遊戲。三歲左右的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人説明和支援的。
通常孩子不合群有以下原因：
跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守遊戲規則的人玩。
有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解遊戲規則有困難，也容易在遊戲中稍有不如意就發脾氣。
此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。
改進要點：
父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定影響。父母在人際交往上的積極健康的正確示範，是孩子開啟“健康社交”的前提。
父母儘量多帶孩子外出玩耍，和別的孩子們相處的時間長了，孩子自然會總結出一套適用於自己的“社交技巧”。但在這個過程中，家長要注意最好能做到不要插手孩子間的爭端，放手讓孩子自己去處理，孩子將會獲益更多！
