培養幼兒感受音樂美的能力
音樂中優美動聽的旋律，
會撥動幼兒心靈中的琴弦，
使之產生豐富的美感體驗。
由於幼兒的知識、經驗思維發展水準有限，
這種體驗往往很膚淺、不穩定，
需要精心指導，
因而在引導幼兒感受音樂美時.必須做到以下兩點：一是要選好音樂。
幼兒的審美具有直觀性和形象性等特點，
他們只對生動形象、具體直觀的審美對象產生興趣、萌生美感。
應選擇一些符合幼兒審美特點的優秀音樂作品，
如表現活潑可愛的小動物的音樂《老母雞》、《小象》等，
具有一定故事情節的音樂《小兔子乖乖》、《小動物和大灰狼》等，
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反映幼兒喜愛的人物的音樂《我的好媽媽》、《小海軍》等。
二是要引導幼兒對構成音樂美的諸要素有充分的感受力。
我們分以下幾個步驟進行：首先讓幼兒安靜地傾聽音樂，
説明幼兒熟悉音樂，
仔細體會優美的旋律、明快的節奏、飽滿的和聲等，
初步產生印象美;其次讓幼兒邊聽邊打節奏，
培養幼兒對音樂速度、力度和節奏的感受力;最後讓幼兒邊聽邊想，
使幼兒在愉快的音樂氛圍中對音樂所表現的不同形象和情節進行想像，
同時可以借助一些輔助手段(如觀看表演、講述故事、打擊樂器等)提高幼兒的興趣，
為幼兒感受、表現和創造音樂美提供表像依據。
培養幼兒表現音樂美的能力
幼兒在反復聆聽、充分感受音樂的過程中逐步對音樂產生興趣後，
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隨即會產生強烈的表演欲望,這是由於幼兒的審美情感強烈、外露所致。
我們要因勢利導，
啟發幼兒將自己對音樂美的感受進行思維加工，
用語言和動作充分展示出來，
培養幼兒對音樂美的表達能力。
有一次，
幼兒在充分感受了《小海軍》音樂之後，
我啟發他們說一說聽了音樂後有什麼感覺，
孩子們紛紛舉手。
有的說：“聽了音樂後我想做踏步的動作。
”這是對音樂性質(進行曲)的感受，
有的說“聽了音樂後我想當解放軍!”這是對音樂形象的理解和崇拜;還有的說：“聽了音樂我渾身都是勁!”這是對音樂力度的感受……孩子們盡情地述說著他們對音樂美的理解和感受。
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當我再放音樂時，
他們便不約而同地跟唱起來，
聲音是那麼響亮而自豪，
不僅激發了幼兒表現音樂美的心情，
也培養了幼兒快樂、積極向上的健康性格。
培養幼兒創造音樂美的能力
隨著幼兒音樂知識、經驗的積累及情感的發展，
他們渴望用自己特有的方式來表現對美的感受和理解，
萌生音樂的創造力。
這時，
我們應有意識地加以引導和培育。
我在讓幼兒表演《小海軍》之後，
繼續鼓勵他們聯想：小海軍還能做什麼?啟發幼兒創編歌詞和動作，
怎樣使小海軍的歌更動聽?引導幼兒創編音樂節奏型、配樂器演奏……通過這些創編活動，
讓每個幼兒都有充分展示自己創編音樂美的機會，
使幼兒逐漸從感知音樂表面形式美過渡到理解音樂作品的內在美。
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同時，
當幼兒對音樂作品的興趣越來越濃時，
要抓住時機，
設法將幼兒頭腦中豐富的美感體驗引入表現階段，
發展幼兒的形象思維能力，
並通過啟發和引導，
培養幼兒對音樂美的創造能力。
