養生之道網導讀：
有些孩子入園比較慢熱， 遲遲不能適應， 小朋友們一起玩的時候， TA就在一邊看著， 不願意加入， 家長怎麼引導才好？繪本是絕佳的工具。
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一位媽媽這樣抱怨：
孩子入園幾個月了， 可是至今老師反映， 小朋友們一起玩的時候， 他總是在一邊看著， 不願意加入， 可是別的小朋友卻可以玩得很好。 我要怎麼引導才好？
經過瞭解得知， 這是個老人幫忙帶大的孩子。 他並非不願意和其他小朋友玩。 只是沒有學會走近、融入其他小朋友的方法。
此時， 老師和父母的引導很重要。 而繪本無疑是一個很好的引導工具。 今天推薦的繪本， 給已經入園， 但仍然適應情況不太好的小朋友。 當然， 其他寶貝讀一讀也很好。
《我喜歡你》——喚起孩子的共鳴， 讀懂孩子的交友心理
作者：[美]桑德爾·斯托達德·沃伯格/文 賈桂琳 瓦斯特/圖
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《我喜歡你》是一本有文有圖的詩繪本， 通過孩子的自白， 將小孩子交朋友的心理刻畫了出來。 看上去簡單、稚氣， 但卻真實、自然又珍貴， 字裡行間都能喚起每個孩子的共鳴。
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我喜歡你， 是因為你是一個好人， 討人喜歡。
我喜歡你， 還因為如果我們結伴旅行， 如果我們在中央車站， 如果我走丟了， 那麼那個大聲喊我名字的人一定是你。 嘿！你在哪兒， 我在這兒。
我喜歡你， 因為如果我對你發脾氣， 你也會對我發脾氣， 最糟糕的就是對方從不對你說“呸”。
如果我折了胳膊， 而你也折了胳膊， 那麼折了胳膊也成了件有趣的事， 我把我的遭遇講給你聽， 你把你的遭遇講給我聽，
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……
我喜歡你， 不是因為你為我了做很多很多事， 而是因為， 我們能夠一起大喊大叫、爬上爬下， 做滑稽的事情， 互相撓對方的癢癢，
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孩子在交朋友的時候， 想法就是這麼純純的， 簡簡單單的。 一位媽媽看了這本書後， 感慨：“以前， 兒子和別的孩子一起玩的時候， 總是別人做什麼他也就模仿著做什麼， 還樂呵呵的， 我就納悶， 總愛模仿別人啊， 太沒有自己的主意了， 還因此批評過他。 看了《我喜歡你》才知道， 原來， 這就是孩子交友的方式， 和小夥伴做同樣的事兒， 就能很快被接受， 成為朋友， 可我卻還自以為是地指責他。 ”
是啊， 當孩子們一起做一件事的時候， 就是在交朋友了， 這些事在大人看來也許很無聊， 但這些共同的行為卻在相互之間傳達著“我喜歡你， 我們是好朋友”的資訊。
《沒有人喜歡我》——對內向、缺乏自信、不善交際的孩子有啟發
作 者：羅爾·克利尚尼茲 /圖文，宋佩 /譯
有一些孩子可能性格比較內向，或者缺乏自信，或者因為變換了環境，不是很受新朋友的歡迎。當他們在交友過程中受到挫折，很有可能會認為自己是不可愛的，產生或多或少的自卑情緒。
這個時候，父母要注意引導。因為孩子最初的交友經歷對他的性格形成、社交能力的發展很重要。《沒有人喜歡我》就是關於孩子自信心和交朋友的繪本，應該可以幫到孩子。
後來，狐狸陪伴巴迪一起去探究原因，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，並且巴迪的表情溫和，並且主動和他們交談；在文字中，作者一再讓巴迪重複說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什麼巴迪不早說這句話呢？他們之前也是因為巴迪的態度並不友善，才誤以為他有惡意。最後，巴迪終於知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
在和孩子一起閱讀這本書的時候，可以問孩子：“如果你想和別的小朋友一起玩，你會怎麼做呢？”如果孩子說出了想要的答案，記得表揚他；如果他不說話，你可以再啟發他：“我想，你也會像後來的巴迪一樣，自己先保持自信，主動示好。即使被拒絕了，也可以問問原因。對吧？”
《和朋友們一起想辦法》系列——培養孩子解決問題的思維
作 者：（英）戈爾德薩克 編，（英）斯莫爾曼 繪，柳漾 譯
巴迪到了一個陌生的地方，很想交朋友，但是當小老鼠拒絕和他玩之後，他就開始不自信起來，甚至還沒有問別人願不願意和他玩，就因為別人的態度似乎不友善，覺得別人一定不喜歡他，不願意和他做朋友，所以他越來越退縮……
當孩子碰到問題的時候，是不是會感到沮喪，或者哭著向父母求助？這個時候，你是陪著孩子一起想辦法解決問題，還是直接給孩子答案，還是對孩子不耐煩並說孩子笨？
我贊成第一種做法，因為和孩子一起想問題的過程其實就在培養孩子解決問題的思維習慣。這個思維習慣很重要，只有建立了這個習慣，以後再碰到問題，孩子才能夠自己想辦法。如果直接給答案，以後就容易形成習得性無助；如果不耐煩地說孩子笨，那麼孩子的自信心和自尊心都會受到打擊。
你還可以鼓勵孩子和好朋友一起想辦法。因為每個孩子的知識結構都可以不一樣，有的孩子喜歡研究車子，有的孩子喜歡研究廚藝，有的孩子知識面廣，有的孩子擅長手工製作……，將大家的智慧集中起來，答案就出來了。如果暫時找不到答案，還可以一起努力協作，去尋找答案。這也是一種很好的解決問題的思維。
《和朋友們一起想辦法》系列就是一套培養孩子“想辦法，解決問題”的圖畫書，包括《怕癢癢的小綿羊》、《受傷的拖拉機》、《孵不出來的小雞》、《怕熱的小豬》、《糟糕的生日聚會》、《暴風雨來了》、《拖拉機闖禍了》8本，通過一個個生動有趣的農場故事，告訴孩子一種解決問題的思維——正面積極的態度，不怕挫折，善於思考問題，並發揮團隊合作的力量一起尋找解決的方法。
值得一提的是，每冊圖書還精心設置了《父母必讀——如何幫助孩子培養解決問題的能力》和《聰明寶寶加油站》，為家長和老師提供提升孩子解決問題能力的指南和親子互動。
《國王的蛋糕》——培養孩子團隊合作精神
作 者：【愛爾蘭】艾爾巴·布裡特 著，【愛爾蘭）】史蒂夫·辛普森 繪
孩子四五歲的時候，開始有了關係穩定的朋友，也慢慢地進入了團隊遊戲階段。他們開始組成小團隊來玩一個確定的遊戲。在這些小團隊中，互相確定角色，而且互相堅持，除非同坐團隊的協商才能加以改變。
在這個過程中，孩子們的團隊合作能力也慢慢增強。也有些孩子，可能還是喜歡自己單幹，不太適應團隊合作，這就需要父母和老師的引導了。
《國王的蛋糕》就講了一個團隊合作的故事。
小兔露比是個忙碌的糕點師，她的甜點屋裡住著一群可愛的小老鼠們，露比的手藝很棒，特別是她做的生日蛋糕非常好吃，很多很多顧客都找她做蛋糕，所以露比每天都忙得不可開交。每次小老鼠們都想幫幫她，可露比總是說：“我自己能行！”
有一天，國王向露比訂了一個生日蛋糕，露比和小老鼠們都非常高興，露比忙活了很久很久，終於大功告成了，可是小老鼠們卻不小心把蛋糕打翻了。大家都很傷心，如果露比重新做一個的話時間肯定來不及了……後來，露比沒有拒絕小老鼠們的幫忙，他們一起動手在最短的時間內做出了一個最大最漂亮也最好吃的蛋糕。
對於小一點的孩子來說，這本書更有意思的是裡面製作蛋糕的過程，很多小孩子看到小老鼠幫助露比做蛋糕的時候，都對沒只小老鼠做什麼感興趣，讓他們好奇的是，蛋糕到底是怎樣做出來的。
這本書也提示我們父母，多為孩子創造團隊合作的環境和條件，讓孩子和其他小朋友在一起多接觸，多玩，多分享，讓孩子在實踐中體味到團隊協作的重要性。
《乖乖兔找朋友》——告訴孩子，交朋友學會取長補短
作 者：楊紅櫻 著，起點插畫 繪
乖乖兔孤零零的，沒有朋友。這天他對媽媽說要去找朋友，媽媽同意了。
乖乖兔先去找小猴做朋友，可是小猴雖然聰明，但卻太淘氣，乖乖兔不想和小猴做朋友。乖乖兔又去找小豬做朋友，可是小豬雖然老實，可卻太髒，乖乖兔也不喜歡小豬。乖乖兔又去找乾淨的小白鵝，可是小白鵝走路的姿勢實在太難看，立刻把小白兔嚇回家了。
媽媽聽乖乖兔說了找朋友的過程，語重心長地說：“你這樣是找不到朋友的，要學會寬容別人，知道嗎？寬容就是不能要求朋友十全十美，要看朋友的長處，不能只看到短處，這樣你才能交到朋友。”……
像乖乖兔一樣，能按照自己的標準來找朋友的孩子，其實是大一點的、自我意識建立得很好的孩子。更多的情況是，孩子會認為好朋友做了什麼，我也要做什麼，因為我們是好朋友，所以不管是好的壞的事情都不加辨別地跟著做。
但是，楊紅櫻的這本書也同樣適合小孩子看，在閱讀的過程中，你可以告訴孩子學會認識每個人身上的優缺點，並在交友的過程中學會取長補短：小猴那麼聰明，你跟在它身邊一定會變的聰明；你一也可以跟小豬交朋友。小豬那麼老實善良，只要你跟著小豬也會變的善良；你還可以跟小白鵝交朋友。它是那麼漂亮乾淨，只要你跟著小白鵝你也會變的漂亮乾淨……你還可以借此聊一下孩子的幾個好朋友，將他們的優缺點分析一遍，教他怎樣更好地在交友過程中更好地成長。
孩子社交方面的繪本，除了上面推薦的這些書，《青蛙和蟾蜍》系列、《好朋友》、《彼得兔和他的朋友們》，等等，也都是好書，一起推薦了。
作 者：羅爾·克利尚尼茲 /圖文，宋佩 /譯
有一些孩子可能性格比較內向，或者缺乏自信，或者因為變換了環境，不是很受新朋友的歡迎。當他們在交友過程中受到挫折，很有可能會認為自己是不可愛的，產生或多或少的自卑情緒。
這個時候，父母要注意引導。因為孩子最初的交友經歷對他的性格形成、社交能力的發展很重要。《沒有人喜歡我》就是關於孩子自信心和交朋友的繪本，應該可以幫到孩子。
後來，狐狸陪伴巴迪一起去探究原因，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，並且巴迪的表情溫和，並且主動和他們交談；在文字中，作者一再讓巴迪重複說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什麼巴迪不早說這句話呢？他們之前也是因為巴迪的態度並不友善，才誤以為他有惡意。最後，巴迪終於知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
在和孩子一起閱讀這本書的時候，可以問孩子：“如果你想和別的小朋友一起玩，你會怎麼做呢？”如果孩子說出了想要的答案，記得表揚他；如果他不說話，你可以再啟發他：“我想，你也會像後來的巴迪一樣，自己先保持自信，主動示好。即使被拒絕了，也可以問問原因。對吧？”
《和朋友們一起想辦法》系列——培養孩子解決問題的思維
作 者：（英）戈爾德薩克 編，（英）斯莫爾曼 繪，柳漾 譯
巴迪到了一個陌生的地方，很想交朋友，但是當小老鼠拒絕和他玩之後，他就開始不自信起來，甚至還沒有問別人願不願意和他玩，就因為別人的態度似乎不友善，覺得別人一定不喜歡他，不願意和他做朋友，所以他越來越退縮……
當孩子碰到問題的時候，是不是會感到沮喪，或者哭著向父母求助？這個時候，你是陪著孩子一起想辦法解決問題，還是直接給孩子答案，還是對孩子不耐煩並說孩子笨？
我贊成第一種做法，因為和孩子一起想問題的過程其實就在培養孩子解決問題的思維習慣。這個思維習慣很重要，只有建立了這個習慣，以後再碰到問題，孩子才能夠自己想辦法。如果直接給答案，以後就容易形成習得性無助；如果不耐煩地說孩子笨，那麼孩子的自信心和自尊心都會受到打擊。
你還可以鼓勵孩子和好朋友一起想辦法。因為每個孩子的知識結構都可以不一樣，有的孩子喜歡研究車子，有的孩子喜歡研究廚藝，有的孩子知識面廣，有的孩子擅長手工製作……，將大家的智慧集中起來，答案就出來了。如果暫時找不到答案，還可以一起努力協作，去尋找答案。這也是一種很好的解決問題的思維。
《和朋友們一起想辦法》系列就是一套培養孩子“想辦法，解決問題”的圖畫書，包括《怕癢癢的小綿羊》、《受傷的拖拉機》、《孵不出來的小雞》、《怕熱的小豬》、《糟糕的生日聚會》、《暴風雨來了》、《拖拉機闖禍了》8本，通過一個個生動有趣的農場故事，告訴孩子一種解決問題的思維——正面積極的態度，不怕挫折，善於思考問題，並發揮團隊合作的力量一起尋找解決的方法。
值得一提的是，每冊圖書還精心設置了《父母必讀——如何幫助孩子培養解決問題的能力》和《聰明寶寶加油站》，為家長和老師提供提升孩子解決問題能力的指南和親子互動。
《國王的蛋糕》——培養孩子團隊合作精神
作 者：【愛爾蘭】艾爾巴·布裡特 著，【愛爾蘭）】史蒂夫·辛普森 繪
孩子四五歲的時候，開始有了關係穩定的朋友，也慢慢地進入了團隊遊戲階段。他們開始組成小團隊來玩一個確定的遊戲。在這些小團隊中，互相確定角色，而且互相堅持，除非同坐團隊的協商才能加以改變。
在這個過程中，孩子們的團隊合作能力也慢慢增強。也有些孩子，可能還是喜歡自己單幹，不太適應團隊合作，這就需要父母和老師的引導了。
《國王的蛋糕》就講了一個團隊合作的故事。
小兔露比是個忙碌的糕點師，她的甜點屋裡住著一群可愛的小老鼠們，露比的手藝很棒，特別是她做的生日蛋糕非常好吃，很多很多顧客都找她做蛋糕，所以露比每天都忙得不可開交。每次小老鼠們都想幫幫她，可露比總是說：“我自己能行！”
有一天，國王向露比訂了一個生日蛋糕，露比和小老鼠們都非常高興，露比忙活了很久很久，終於大功告成了，可是小老鼠們卻不小心把蛋糕打翻了。大家都很傷心，如果露比重新做一個的話時間肯定來不及了……後來，露比沒有拒絕小老鼠們的幫忙，他們一起動手在最短的時間內做出了一個最大最漂亮也最好吃的蛋糕。
對於小一點的孩子來說，這本書更有意思的是裡面製作蛋糕的過程，很多小孩子看到小老鼠幫助露比做蛋糕的時候，都對沒只小老鼠做什麼感興趣，讓他們好奇的是，蛋糕到底是怎樣做出來的。
這本書也提示我們父母，多為孩子創造團隊合作的環境和條件，讓孩子和其他小朋友在一起多接觸，多玩，多分享，讓孩子在實踐中體味到團隊協作的重要性。
《乖乖兔找朋友》——告訴孩子，交朋友學會取長補短
作 者：楊紅櫻 著，起點插畫 繪
乖乖兔孤零零的，沒有朋友。這天他對媽媽說要去找朋友，媽媽同意了。
乖乖兔先去找小猴做朋友，可是小猴雖然聰明，但卻太淘氣，乖乖兔不想和小猴做朋友。乖乖兔又去找小豬做朋友，可是小豬雖然老實，可卻太髒，乖乖兔也不喜歡小豬。乖乖兔又去找乾淨的小白鵝，可是小白鵝走路的姿勢實在太難看，立刻把小白兔嚇回家了。
媽媽聽乖乖兔說了找朋友的過程，語重心長地說：“你這樣是找不到朋友的，要學會寬容別人，知道嗎？寬容就是不能要求朋友十全十美，要看朋友的長處，不能只看到短處，這樣你才能交到朋友。”……
像乖乖兔一樣，能按照自己的標準來找朋友的孩子，其實是大一點的、自我意識建立得很好的孩子。更多的情況是，孩子會認為好朋友做了什麼，我也要做什麼，因為我們是好朋友，所以不管是好的壞的事情都不加辨別地跟著做。
但是，楊紅櫻的這本書也同樣適合小孩子看，在閱讀的過程中，你可以告訴孩子學會認識每個人身上的優缺點，並在交友的過程中學會取長補短：小猴那麼聰明，你跟在它身邊一定會變的聰明；你一也可以跟小豬交朋友。小豬那麼老實善良，只要你跟著小豬也會變的善良；你還可以跟小白鵝交朋友。它是那麼漂亮乾淨，只要你跟著小白鵝你也會變的漂亮乾淨……你還可以借此聊一下孩子的幾個好朋友，將他們的優缺點分析一遍，教他怎樣更好地在交友過程中更好地成長。
孩子社交方面的繪本，除了上面推薦的這些書，《青蛙和蟾蜍》系列、《好朋友》、《彼得兔和他的朋友們》，等等，也都是好書，一起推薦了。