專家:6歲前必須學會七件事

就像過去毛澤東同志說過的全面發展， 孩子應該在0-6歲階段學習七方面的本領。

1. 動作

最最重要的， 孩子要學習動作， 包括大肌肉的運動， 孩子精細動作的聯系， 比如說使用筷子、使用勺子、倒水、使用剪刀。

動作練習是孩子智力發展的最有效的途徑， 而且也是孩子學習的唯一途徑。 什么學習都離不開動作， 所以動作聯系就成了學前這一段孩子必須要學的東西， 只要孩子要做動作， 你就要創造條件讓他去做， 做得越多， 未來孩子的學習能力會越強。

2. 語言

第二個要學的是語言的學習。 首先就是漢語， 其次就是現在普遍流行的英語學習。

英語學習越早越好， 在大背景是中國文化的情況下， 孩子首先要把自己的母語學好， 切不可把主次顛倒。 從幼兒的角度來說， 英語學習只有兩個目的， 第一個目的是培養孩子學習外語的興趣， 所以我們要給孩子多做運動、多做游戲， 使得孩子一提到學英語， 很高興、很好玩。 第二， 要培養孩子學習外語的語感。 全德語、日語、英語交流的時候， 有一個全新的互動， 他能夠和別人做游戲， 別人用英語說， 通過動作、表情的幫助， 使得孩子明白是什么意思， 這樣孩子一聽到， 就不會感覺他是在說外語， 我聽不懂， 逐詞去理解意思， 而是看到別人說的、看到別人做的， 自然而然的互動起來。 這是一種非常好的語感， 孩子學外語和母語都是一樣的。 不管英語也好， 母語也好都是一種工具， 切不可以讓孩子學單詞學得越多越好。

學語言再細一點就是聽說讀寫， 是孩子這個階段都要學的東西。 孩子要能表述他的思想， 能聽懂、能和別人進行交流， 他能夠認識一些經常認的字， 而不是多認字， 孩子必須對識字是非常感興趣的， 家長由孩子自己來選， 把主動權交給孩子， 孩子自然就感興趣。

寫也是一樣， 大人總感覺孩子們寫字特別困難， 一讓孩子寫就會哭， 其實寫字有兩部分組成， 我們要給孩子做兩個準備， 如果這兩個準備做好了， 孩子寫字是水到渠成。 第一個準備就是孩子的用筆， 怎么靈活的使用筆， 想讓他拐彎就拐彎， 想停就停。

第二個是筆順， 如果孩子這兩個準備都做好的話， 拿起筆來寫字就是一件非常容易的事。

3. 禮儀

孩子要知道和別人打招呼， 別人和自己打招呼要有所回應。 他如果無意中讓別人感到不開心， 或者是感受到傷害別人了， 要和別人道歉。 別人無意傷害了自己， 或者做了自己不開心的事情， 要能接受別人的道歉。 當孩子要用別人東西的時候， 要征得別人的同意， 這些都是基本的禮儀。

要尊重別人。 他要知道每個人都是很平等的。 當孩子到了三四歲的時候， 就要讓他做一些力所能及的事， 比如說擺一下筷子， 吃完飯后把自己的碗筷送到廚房去。 讓孩子參加這些活動， 時間長了他就會覺得家庭里面還是有一些需要他做的事情的。

當別人生病的時候， 要懂得關心別人， 基本的禮儀讓孩子學， 讓孩子成為一個健康的， 和別人能夠正常愉快的相處的孩子。

4. 感官練習

第四方面叫做感官的練習， 眼睛、耳朵、鼻子、舌頭。 人學習的過程是接受外界信號， 傳到腦里面， 腦里面經過分析以后發出指令。 任何一個動作練習是離不開感官的。 特別是學前這一孩子發展重要的時期。 我們要把孩子的眼、耳、鼻、舌的感官都調動起來。 家長要經常鍛煉孩子的視覺、聽覺、味覺鍛煉的能力。 比如說家長可以帶孩子做一些游戲：在兩個圖中找不一樣。 這是練習孩子視覺辨別能力的， 隨著難度逐漸增加， 增加的過程就是孩子視覺辨別精確性提高的過程。 聽力也是一樣，

先讓孩子聽不一樣的東西， 隨著孩子的不斷發展， 我們會給孩子提供兩個差別越來越小的聲音， 練習孩子聽覺的辨別力。 當孩子辨別出來了以后， 他的工具已經磨得非常鋒利了， 有了這個工具， 孩子學的比什么都快。 如果家長忽略了這樣的練習， 忽略了孩子需要的專業訓練， 一旦孩子長大， 潛力的發展就比較緩慢了。

我們現在經常看到大學生， 你給他講這些道理特別明白， 一讓他動手去做的話， 他不敢做， 這正是因為這個學生小時候缺少協調力引起的， 特別是內科手術， 需要很精細， 如果一個醫生即使讀了博士， 但動作跟不上， 仍然也只能停留在分析， 解決不了實際問題。 所以可以感官練習和動作練習的重要性。 經過這些練習， 孩子長大視野很強，選擇范圍也很廣。

5. 數學

第五個方面，是大家最經常讓孩子學的，數學。

數學包括兩個部分，一部分是數的概念，一部分是數的運算。再廣一點是各種形狀、排序。 孩子越早的時候家長越要多給一些練習。這里還有一個敏感期的概念，簡單說來就是一句俗語，“過了這個村就沒有這個店了”。比如剛才我們提到孩子的秩序感，最敏感的年齡是在一歲半左右，孩子自然而然有一種內在的需求，這個時候我們只要給孩子提要求，告訴孩子怎么去做，孩子的習慣就特別容易養成。但如果到了孩子三四歲左右，還隨他玩了以后隨手放，是很難把這個習慣改過來的。回到數的概念，孩子一歲左右對數字感興趣；三歲半和四歲前，對數字和數量對應感興趣。真正進入到運算，大體上是在四歲左右，孩子自然而然會對數字運算和數字關系產生興趣，這個時候家長給孩子提供一些可操作的東西，孩子的數學自然而然就發展了。如果過早的給孩子灌輸這些東西，孩子反而覺得沒意思，反而不愿意學了。所以到什么點就讓孩子學什么，這樣孩子就會正常發展。

6. 科學文化

孩子要跟伙伴們聊天，要掌握一些科學知識。這包括兩個方面，第一個是科學常識，第二個科學的實驗。文化主要指各國國旗、語言、民族習慣，就像我們的春節、端午節、因為孩子畢竟是一個社會的人，只有知道這些東西，才能真正融入到這個社會中去。

7. 藝術

最后一個孩子要學的東西就是藝術，藝術天賦是每個孩子生下來就有的。最原始的交流就是通過藝術化的方式來進行的。人們當時通過畫圖、跳舞來溝通，藝術都是源于這些的。藝術是每一個孩子生下來以后帶來的天賦。現在有一種說法，孩子的畫和畫家的畫道理是一樣的。畫家之所以是畫家是因為他尋找到人們最早、最原始的、藝術的精髓。我們其他人成不了藝術家，也是因為我們受后期環境和教育的影響，一點一點削沒了。所以只有能夠保留自己個性的人，才會發展為藝術家。藝術不僅有繪畫，還有說話的藝術、肢體的動作、舞蹈。

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孩子長大視野很強，選擇范圍也很廣。

5. 數學

第五個方面，是大家最經常讓孩子學的，數學。

數學包括兩個部分，一部分是數的概念，一部分是數的運算。再廣一點是各種形狀、排序。 孩子越早的時候家長越要多給一些練習。這里還有一個敏感期的概念，簡單說來就是一句俗語，“過了這個村就沒有這個店了”。比如剛才我們提到孩子的秩序感，最敏感的年齡是在一歲半左右，孩子自然而然有一種內在的需求，這個時候我們只要給孩子提要求，告訴孩子怎么去做，孩子的習慣就特別容易養成。但如果到了孩子三四歲左右，還隨他玩了以后隨手放，是很難把這個習慣改過來的。回到數的概念，孩子一歲左右對數字感興趣；三歲半和四歲前，對數字和數量對應感興趣。真正進入到運算，大體上是在四歲左右，孩子自然而然會對數字運算和數字關系產生興趣，這個時候家長給孩子提供一些可操作的東西，孩子的數學自然而然就發展了。如果過早的給孩子灌輸這些東西，孩子反而覺得沒意思，反而不愿意學了。所以到什么點就讓孩子學什么，這樣孩子就會正常發展。

6. 科學文化

孩子要跟伙伴們聊天，要掌握一些科學知識。這包括兩個方面，第一個是科學常識，第二個科學的實驗。文化主要指各國國旗、語言、民族習慣，就像我們的春節、端午節、因為孩子畢竟是一個社會的人，只有知道這些東西，才能真正融入到這個社會中去。

7. 藝術

最后一個孩子要學的東西就是藝術，藝術天賦是每個孩子生下來就有的。最原始的交流就是通過藝術化的方式來進行的。人們當時通過畫圖、跳舞來溝通，藝術都是源于這些的。藝術是每一個孩子生下來以后帶來的天賦。現在有一種說法，孩子的畫和畫家的畫道理是一樣的。畫家之所以是畫家是因為他尋找到人們最早、最原始的、藝術的精髓。我們其他人成不了藝術家，也是因為我們受后期環境和教育的影響，一點一點削沒了。所以只有能夠保留自己個性的人，才會發展為藝術家。藝術不僅有繪畫，還有說話的藝術、肢體的動作、舞蹈。

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