現代教育中， 父母都想把孩子培養成有教養， 充滿自信， 適應能力強的人， 而自尊心的培養在這一環節中極為重要。 自尊心不是傲慢， 也不是自負， 自尊心是對自我價值的感性評價。 驕傲、羞愧、失望、歡欣、“我值得擁有”或者“我能行”的信念， 都是構成自尊心不可缺少的情感因素。 在孩子成長教育的過程中， 父母應有意識地培養孩子的自尊心。
根據馬斯洛的需求層次理論， 自尊心是人類的基本需求， 是種源動力， 沒有這種驅使， 人類便會停止不前， 失去自我價值。 馬斯洛把自尊心分為兩類：
1.獲得自我尊重——內在自尊心。
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2.獲得他人尊重——包括讚譽、認可， 身份地位的攀升， 相比內在自尊心而言， 這類外在自尊心更容易流失。
擁有強大自尊心的人能夠正確的認識自我， 瞭解自己的優缺點， 並作出正確的價值判斷。 自尊心弱小的人會憑藉當前感受作出判斷， 因此尤為需要外在的正能量推動他們抵消負能量。
1、自尊心來自何處
自尊心的獲取貫穿我們生活的方方面面， 我們通過與他們的交流及生活經驗獲得自我回饋。 孩童時代的成長經歷就影響了自尊心的強與弱。 我們的成功與失敗， 家庭成員、平輩、教師對我們的態度， 都可能造成不同程度的影響。 所以父母在孩子尚小的時候就該考慮到自尊心的培養。
以下行為有助於培養孩子強大的自尊心：
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1.認可他的成功
2.接受承認他的錯失
3.耐心傾聽， 不蔑視
4.直呼名字
2、以下行為不利於培養孩子的自尊心
1.肉體、精神、或性虐待
2.嚴厲地批評， 稱他們是廢物
3.嘲笑諷刺他們， 直呼他們名字並嘲笑諷刺他們
4.告訴他們不許失敗；期許他們保持完美
5.告訴孩子如果沒有他們， 生活會更加美好
6.忽視他們或表現出討厭的情緒
7.否定他們， 拿他們同別家的孩子作比較
逐漸培養出孩子的自尊心格為重要， 因為低自尊心的孩子在面對挑戰時容易變得焦慮， 沮喪， 面對困難顯得尤為敏感， 並主觀判定自己不會成功， 能力不足， 最終失去機會。 而自尊心強的孩子即使知道自己的缺點也會積極應對， 他們的感情更正面， 更喜歡迎接挑戰，
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在失敗又爬起， 失敗爬起， 最終獲得成功這一不斷努力的過程中， 自尊心便得到了培養。 所以在孩子失敗時， 父母應該給與及時的鼓勵， 在他們成功呢時， 也要給與適當的稱讚。
