把孩子教育得好， 父母總是會以此為勞。 但如若孩子各主面不理想， 父母心理也會有壓力。 為了不讓孩子輸在起跑線上， 不少父母選擇了從早教開始。 早教雖好， 但專家強調， 早教並不是越多刺激越有效。
在過去， 有許多專家把教養嬰兒的重點放在認知能力的發展上， 因而產生了一些促進嬰兒腦部發育的課程。 許多對早教急於求成的父母認為， 既然一點點刺激就可以對嬰兒腦部發展有幫助， 乾脆愈多刺激愈好， 故從孩子一出生就為他們準備好所有的教育環境， 希望培養天賦稟異的小天才。
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讓孩子聒噪辨認文字、數位、顏色、形狀， 會迫使孩子使用較低層次的思考過程， 而不是發展學習能力。 美國塔夫茨大學兒童心理家雪茄艾爾坎解釋：對孩子施壓以讓他吸收資訊， 是對他傳達了一種訊息， 那就是他必須透過表演來獲得父母的認同， 而這可能傷害孩子天生的好奇心。
猶如在馬戲團裡訓練小馬玩把戲一樣：當小馬滾在地上數到3， 它並不是真的會算術， 只是在表演一項特技。 這些特技不但無助于發展孩子的學習能力， 甚至可能是有害的。
父母應該將焦點放在建立孩子的感情能力上， 藉由這些遊戲或玩具給予孩子情感上的回饋，
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喬治華盛頓大學兒童心理學教授葛林斯本認為， “感情能力不只是未來發展親密關係與信賴的基石， 也是智慧與許多認知能力的基礎。 在孩子不同的發展時期， 感情能力都扮演主導的角色， 學習與認知技巧則是跟隨其後。 即使是數學能力， 表面上看來是與個人無關， 是絕對屬於認知技巧的領域， 其實也是透過感情來學習。 例如：‘很多’， 對一個兩歲的孩子而言， 指的是超乎他所預期的；‘很少’是指比他想要的還少。 ”
這實在是有道理的， 想像你自己的學習經驗， 當你對一件事情充滿熱情的時候， 你的學習效率有多高？再比較一下， 當你只是被要求去學一件事物的時候，
