父母擔心幼兒鬧情緒是正常的， 如何幫助幼兒度過情緒難關呢？請看下面有關情緒的介紹， 專家幫你來解決。
3大幼兒常見情緒處理法
寶寶耍脾氣
1.焦慮
在在幼兒5個月至1歲期間， 就開始出現“陌生人焦慮”現象， 到了1～2歲則出現與主要照顧者的“分離焦 慮”現象， 只要一眼看不見父母， 就會開始哭鬧， 並且感到不安， 這都是正常的情緒發展現象。 一般而言， 在進入幼稚園1個月後， 分離焦慮就會逐漸緩解， 如果持 續太久還未見改善， 父母就需帶孩子就醫評估。
專家建議：
造成幼兒分離焦慮的原因， 多半與幼兒生活環境以及親子互動有關。
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如果幼兒的先天氣質比較細膩、敏感， 那麼焦慮情況也可能比較嚴重， 建議父母不要用過於嚴厲的方式教導幼兒， 以免加劇焦慮現象。 焦慮通常有許多表現形 式， 例如分離焦慮、抗拒上學、特定畏懼症、社交恐懼症等， 如果幼兒的焦慮情況已嚴重到影響與人正常互動，
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從醫學角度來看， 並不建議對6歲以前幼兒實施藥物治療， 心理療法的成效反倒更為理想。 具體方式可分2種， 即“洪水法”和“逐步減敏法”。 就“洪水 法”來說， 假如幼兒怕蛇， 那麼就讓孩子一次性看見很多蛇， 那麼今後再看見一兩隻蛇的時候， 他的恐懼感就會下降。 不過， 考慮到“洪水法”對精神的刺激較大， 所以一般多採取後者， 即用漸進性方式改善幼兒焦慮問題。 比如幼兒有分離焦慮症， 那麼剛一開始入園時， 父母就坐在一旁陪讀， 每天都逐漸拉遠一點距離， 直到幼 兒能夠自己上學為止。
2.耍賴
畢竟人是社會性的動物， 都願意得到他人 的關心和注意。 不過，
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寶寶鬧脾氣
專家建議：
如果孩子一直持續利用“耍賴”這種負面方式尋求關注， 那麼父母首先應該自我檢查一下， 平時多留心親子互動的過程， 注意孩子是否出現了太多負面情緒， 以至於他根本不懂得如何尋求正面管道來表達自身需求。 如果情況果真如此， 家長就要及時改變對孩子行為的回饋方式， 避免只對孩子的負面行為表示關注。 一旦孩 子出現值得鼓勵的行為， 要馬上給予足夠的正面回饋。 不論是糾正還是肯定， 都要儘量以簡單直接的方式告知孩子， 漸漸説明孩子學到如何以正面方式獲得別人關心。
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當孩子出現耍賴情緒時， 父母或老師不能堅持一貫的原則， 反而與孩子妥協而滿足他的無理要求， 這更是造成幼兒長期耍賴的一大原因。 父母一直沒有對幼兒的耍賴行為採取有效措施， 正好導致他持續使用這種方式來滿足自身需要。
雖說幼兒的邏輯觀念尚未完全成熟， 但是他既然能夠長時間地不停耍賴， 那就說明他已經從單純的回饋反應發展到自主行為階段， 也就是說他的耍賴是來自內 心的自發行為， 並不是主要由外因所觸發。 要克服幼兒長期耍賴的弊病， 家長可嘗試用“忽略”的方式來處理， 同時避免給予任何負面關注， 直到幼兒停止無理取鬧 行為後， 才給予正面關注並繼續與之溝通，
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3.人來瘋
這在很大程度上是一種從眾行為， 也就是孩子看到別人“瘋”起來之後， 自己很快就跟著“瘋”起來。 查究“人來瘋”的具體原因， 主要是幼兒有過在眾人面前勇於表現自己的經歷， 而且因此獲得不少正面關注， 比如他人的注意和稱讚， 久而久之， 他就學會繼續用這樣的方式獲得情感滿足。
寶寶人來瘋
專家建議：
就幼兒的正常心理發展來看， 到了2～3歲之後， 基本都有表現自我的念頭， 以獲取他人更多的認同。 除非是特別嚴重的自我表現行為， 一般都可看作是特殊心理發展階段的正常行為， 沒必要太過擔心。
不過， 一旦發現幼兒的人來瘋情緒特別嚴重或者“瘋”的方式很不恰當時， 建議立刻向幼兒說明，以引導幼兒建立正確認知觀念。例如說話聲音太大很容易影 響到別人，所以最好控制一下。請父母時刻牢記一點，幼兒的自我控制能力本來就不成熟，所以不要對單純說教的效果抱乙太高的期待，不要認為“這次已經教育過 了，孩子自然就會記住，下次就能改正”，而必須輔以實際的行為來處理。比如和幼兒事先約定好，下次再有客人來家裡時，記得說話不要太大聲，如果確實有明顯 改善，就給予一定的獎勵。
多動兒特別容易出現“人來瘋”問題，這和先天生理因素有很大關係，建議家長用弱化幼兒多動行為的方式來處理。比如在人多的情況下，如果孩子仍舊能乖 乖呆在大人身旁而不發“瘋”，那就立刻給予表揚，這就能讓孩子明白有很多方式都能獲得大人的注意和讚賞，並不一定非要刻意表現或是情緒激動才行。
3類特殊幼兒情緒處理法則
對於大多數幼兒而言，情緒表現是傳達自我想法的一種方式。當語言能力越來越進步、情緒控制也沒有太大問題時，他們會漸漸懂得運用語言進行更有效的表達，情緒激動的情形也就隨之減少。
特殊寶寶情緒處理方法
不過，自閉兒、多動兒、發展遲緩兒則特別值得注意，因為其生理與心理發展速度不同于一般幼兒，自然也會有不同的情緒表達方式。面對特殊幼兒的情緒反 應，父母必須更加有耐心，還要更細心觀察其情緒變化。只有父母能夠正確瞭解幼兒本身的性格和情緒反應模式，才能以正確方式處理幼兒情緒。
1.自閉兒
自閉兒的性格本質多半比較固執，而且以自我為中心的傾向很嚴重，做事喜歡按照自己的步調進行。如果事情順序突然被打亂，不論是自身原因還是外來因素，自閉兒的情緒都會大受影響。
要改善自閉兒的情緒問題，父母必須在更大程度上接受孩子的情緒，因為他們確實比一般幼兒更加不穩定，所以不要對自閉兒的情緒自我控制能力有過高的期 待，應制定符合個體發展狀況的情緒控制標準。此外，在合理範圍內可順從幼兒自己的做事規則，如果是不得不做出改變的事情，家長應該事先告知幼兒，讓他提前 做好面對變動的心理準備，以有效減緩後續的情緒反應。
特殊寶寶情緒處理方法
2.多動兒
多動兒容易產生的問題主要是注意力不集中、容易衝動與活動量大，因此，他想做什麼就會做什麼，自我控制能力很差，情緒起伏很大，而且非常容易動怒。 當多動兒進入團體生活之後，經常會因為違反團體規則而被處罰，久而久之，就容易導致自信心不足和叛逆心理。所以，家長和老師必須多一分包容和理解，避免事 態進一步惡化。因為多動兒的很多情緒波動並非完全是自發性的，主要還是因為生理問題而造成，所以衝動的控制就比較困難。
3.發展遲緩兒
發展遲緩兒的情緒表達可能過多或過少，父母必須細心掌握其情緒發展進度。一般來說，發展遲緩兒的情緒表達能力與心智慧力的成熟度密切相關，換句話 說，當幼兒生理發展尚未達到某個階段時，其情緒發展也不會成熟。因此，在觀察與處理遲緩兒情緒問題時，父母不能只以孩子的生理年齡作為判斷標準，應充分考 慮整體發展程度，這樣才不會為孩子設定過高標準，進而增加親子間的衝突，對孩子的長遠情緒發展也非常不利。
建議立刻向幼兒說明，以引導幼兒建立正確認知觀念。例如說話聲音太大很容易影 響到別人，所以最好控制一下。請父母時刻牢記一點，幼兒的自我控制能力本來就不成熟，所以不要對單純說教的效果抱乙太高的期待，不要認為“這次已經教育過 了，孩子自然就會記住，下次就能改正”，而必須輔以實際的行為來處理。比如和幼兒事先約定好，下次再有客人來家裡時，記得說話不要太大聲，如果確實有明顯 改善，就給予一定的獎勵。多動兒特別容易出現“人來瘋”問題，這和先天生理因素有很大關係，建議家長用弱化幼兒多動行為的方式來處理。比如在人多的情況下，如果孩子仍舊能乖 乖呆在大人身旁而不發“瘋”，那就立刻給予表揚，這就能讓孩子明白有很多方式都能獲得大人的注意和讚賞，並不一定非要刻意表現或是情緒激動才行。
3類特殊幼兒情緒處理法則
對於大多數幼兒而言，情緒表現是傳達自我想法的一種方式。當語言能力越來越進步、情緒控制也沒有太大問題時，他們會漸漸懂得運用語言進行更有效的表達，情緒激動的情形也就隨之減少。
特殊寶寶情緒處理方法
不過，自閉兒、多動兒、發展遲緩兒則特別值得注意，因為其生理與心理發展速度不同于一般幼兒，自然也會有不同的情緒表達方式。面對特殊幼兒的情緒反 應，父母必須更加有耐心，還要更細心觀察其情緒變化。只有父母能夠正確瞭解幼兒本身的性格和情緒反應模式，才能以正確方式處理幼兒情緒。
1.自閉兒
自閉兒的性格本質多半比較固執，而且以自我為中心的傾向很嚴重，做事喜歡按照自己的步調進行。如果事情順序突然被打亂，不論是自身原因還是外來因素，自閉兒的情緒都會大受影響。
要改善自閉兒的情緒問題，父母必須在更大程度上接受孩子的情緒，因為他們確實比一般幼兒更加不穩定，所以不要對自閉兒的情緒自我控制能力有過高的期 待，應制定符合個體發展狀況的情緒控制標準。此外，在合理範圍內可順從幼兒自己的做事規則，如果是不得不做出改變的事情，家長應該事先告知幼兒，讓他提前 做好面對變動的心理準備，以有效減緩後續的情緒反應。
特殊寶寶情緒處理方法
2.多動兒
多動兒容易產生的問題主要是注意力不集中、容易衝動與活動量大，因此，他想做什麼就會做什麼，自我控制能力很差，情緒起伏很大，而且非常容易動怒。 當多動兒進入團體生活之後，經常會因為違反團體規則而被處罰，久而久之，就容易導致自信心不足和叛逆心理。所以，家長和老師必須多一分包容和理解，避免事 態進一步惡化。因為多動兒的很多情緒波動並非完全是自發性的，主要還是因為生理問題而造成，所以衝動的控制就比較困難。
3.發展遲緩兒
發展遲緩兒的情緒表達可能過多或過少，父母必須細心掌握其情緒發展進度。一般來說，發展遲緩兒的情緒表達能力與心智慧力的成熟度密切相關，換句話 說，當幼兒生理發展尚未達到某個階段時，其情緒發展也不會成熟。因此，在觀察與處理遲緩兒情緒問題時，父母不能只以孩子的生理年齡作為判斷標準，應充分考 慮整體發展程度，這樣才不會為孩子設定過高標準，進而增加親子間的衝突，對孩子的長遠情緒發展也非常不利。
