孩子發脾氣是必然的嗎？兩歲孩子的“第一反抗期”是必然的嗎？青春期“第二反抗期”是必然的嗎？劉姥姥養育女兒和養育孫女小荷的經驗說明， 如果家長有足夠的育兒智慧， 這兩次反抗期都是可以避免的， 不是必然的。
孩子為什麼發脾氣――
一、大人沒能讀懂孩子：小荷剛滿一歲時， 我去她家做客， 她像主人似的帶我去陽臺玩兒， 她牽著我， 快到陽臺時， 我沒跟小荷商量就想趁機拐到衛生間。 我剛轉身， 小荷就手指陽臺哭了起來， 顯然她覺得自己的想法遇到了挫折， 我沒搞懂她的意思， 而她又不會清晰表達自己的想法，
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二、大人擺家長架子：“天下人一律平等”， 這是小兒與生俱來的理念， 他們沒有長幼有序的概念， 如果大人喋喋不休地對孩子說教， 在孩子看來就是大人不尊重他們， 孩子是不高興的， 經常說教的家長必然讓孩子脾氣大。
孩子也不喜歡大人以為孩子小、什麼也不懂， 討厭大人反復追問“這是什麼”之類沒有創意的問題。 正確的語言應當有啟發性， 有創意， 有教育意義， 比如：與其指著番茄問孩子這是什麼， 不如編個關於番茄的兒歌給孩子聽， 培養他們的創造性。
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不諳人世的孩子是世上最歡快的人， 為此， 逗寶寶發笑很容易， 而且是非常必要的， 歡快的孩子自然不愛發脾氣。 每位家長都要會跟孩子搞笑。 即使自己先前是個嚴肅的人， 有孩子後也要讓自己變得滑稽活潑， 愛做鬼臉， 會出洋相。
嬰兒出生時， 大腦已基本發育成熟， 但腦細胞的枝杈基本是空的， 只有15%的腦細胞互相聯網， 就像剛剛種上的小樹只有幾個枝， 遠遠沒有枝繁葉茂， 0到3歲是腦細胞迅速聯網的一個時段， 到3歲時， 孩子的大腦基本與大人沒什麼區別了。 因此0到3歲是決定孩子一生智商、情商和社商的關鍵時期， 如果將人生比作萬丈高樓，
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三、家長愛生氣：不少家長愛用生氣的方法逼迫孩子做事， 而生氣是一種會傳染的負面體態， 常生氣的家長必然讓孩子也容易生氣發脾氣。
四、因為疲勞：比如看電視過久， 孩子的肌體會變得過度鬆弛慵懶， 這時候家長讓孩子做事就很可能碰一鼻子灰。 懶散的孩子往往什麼也不想做， 讓他們做事幾乎等於雞蛋碰石頭， 孩子是不會聽商量的， 如果硬逼硬催著， 你就看孩子怎麼發脾氣吧。
五、可能孩子肚子餓了或者病了：孩子肌體微小， 能量難以持續， 但孩子由於人生經驗缺乏， 不會分析問題出現的原因，
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爸爸媽媽應該這樣做――
* 一歲前， 多跟孩子笑說兒語。 聽幼兒咿咿呀呀跟你“回話”， 一旦幼兒會說話， 他們就會有良好的溝通能力， 會表達自己的需要和感覺， 而不用哭鬧發脾氣來表達挫折感。 孩子會說話後， 大人要克制自己， 儘量多聽少說。 這一點看似挑戰， 其實不難， 人都有多面性， 例如在領導面前和在家人面前， 態度肯定不一樣， 那麼， 將孩子當成自己的老師， 洗耳恭聽， 給孩子樹立善於傾聽的好樣板， 讓孩子有練習溝通的機會。 要想孩子有良好的語言表達能力， 就必須有大量練習機會。
* 兩歲左右使用一次硬性☆禁☆愛(Time Out) 來建立家長權威。 以便與綿綿不斷的軟性☆禁☆愛取得平衡，
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* 將自己降低到和孩子一樣的水準。 看著孩子的眼睛， 伏下身子說話， 跟孩子一起玩兒， 一起遊戲， 一起學習， 讓孩子快樂， 快樂的孩子自然不發脾氣。
* 兩口子互相吹捧――在與孩子單獨相處時， 媽媽誇爸爸， 爸爸誇媽媽， 別怕誇張， 孩子不會日後跟你算帳嫌爸媽“彼此吹捧， 誇大其詞”， 為爸媽感到自豪的孩子有幸福感， 幸福的孩子不發脾氣。
* 讓孩子心情寧靜：在孩子面前說話一定要柔聲細語， 將音量降低到剛能聽清楚為准。 孩子幼嫩的耳膜最大承受量為優質洗碗機的沙沙聲， 在孩子跟前說話大聲，短期的危害是令孩子煩躁、發脾氣，長此以往則會傷害孩子的聽力，而聽力、觀察力和用腦能力是三大重要智力結構，需要認真保護。
* 讓孩子情緒溫馨：媽媽爸爸要隨孩子的出生而成長，與子俱進，如果過去做事粗放大意、劈啪作響，那麼如今為了孩子，做事說話一舉一動都要注意輕靜柔和，給孩子樹立優雅樣板，這會起到令孩子柔化情緒、爽身爽心的作用。
* 注意孩子的身體是否累了：傍晚是親子團聚的時刻，也是大家都累了的時刻，這個時候要注意孩子的身體狀況，如果孩子的小臉發灰、眼睛不亮，那就說明他累了，這時候可讓孩子吃點東西，然後看20分鐘電視，然後再實施教育不遲。有精力的孩子不發脾氣。當然，不能一邊吃一邊看電視以免養成邊吃邊看不知不覺吃過量的習慣，看電視一天不能超過半小時，電視不是書，讀書時，人可以停下來，分析、理解、判斷、吸收，是積極的思維活動，而看電視將聽、看、思這三個智力活動全部佔據，人腦完全停滯，只能起到放鬆作用，兼而記住點知識，但知識多不是真正意義上的智力好。
* 言教不如身教。大人要控制自己的情緒，給孩子以耐心愉悅的樣板。如果媽媽感覺煩躁有壓力，立即停下手頭一切，仰臥，做緩慢而深沉的腹式呼吸。直到情緒平穩下來。跟孩子說話時，耐心聽孩子說完，並回以讚揚和鼓勵。如果有不同意見，可以說“是嗎”，也可以問為什麼，但不給答案，讓孩子自己去琢磨以便促進孩子的思維能力。
以下問題家長要儘量避免――
讓孩子做不適合年齡段的事
拿孩子與別的孩子做比較
很少擁抱孩子、不理睬孩子
過分保護孩子，不讓孩子做他喜歡做的事
言而無信，對孩子要求前後不一，讓孩子無所適從，把孩子當成出氣筒
父母當孩子面吵架
缺乏委婉和耐心，逼迫孩子吃飯、睡覺
爸媽育兒態度不一致，孩子無所適從
不負責任地胡亂應付孩子
專家簡介：劉姥姥，本名劉維雋，兒童早期教育專家，畢業于奧克蘭科技大學教育系兒童早期教育專業。現居紐西蘭。
在孩子跟前說話大聲，短期的危害是令孩子煩躁、發脾氣，長此以往則會傷害孩子的聽力，而聽力、觀察力和用腦能力是三大重要智力結構，需要認真保護。* 讓孩子情緒溫馨：媽媽爸爸要隨孩子的出生而成長，與子俱進，如果過去做事粗放大意、劈啪作響，那麼如今為了孩子，做事說話一舉一動都要注意輕靜柔和，給孩子樹立優雅樣板，這會起到令孩子柔化情緒、爽身爽心的作用。
* 注意孩子的身體是否累了：傍晚是親子團聚的時刻，也是大家都累了的時刻，這個時候要注意孩子的身體狀況，如果孩子的小臉發灰、眼睛不亮，那就說明他累了，這時候可讓孩子吃點東西，然後看20分鐘電視，然後再實施教育不遲。有精力的孩子不發脾氣。當然，不能一邊吃一邊看電視以免養成邊吃邊看不知不覺吃過量的習慣，看電視一天不能超過半小時，電視不是書，讀書時，人可以停下來，分析、理解、判斷、吸收，是積極的思維活動，而看電視將聽、看、思這三個智力活動全部佔據，人腦完全停滯，只能起到放鬆作用，兼而記住點知識，但知識多不是真正意義上的智力好。
* 言教不如身教。大人要控制自己的情緒，給孩子以耐心愉悅的樣板。如果媽媽感覺煩躁有壓力，立即停下手頭一切，仰臥，做緩慢而深沉的腹式呼吸。直到情緒平穩下來。跟孩子說話時，耐心聽孩子說完，並回以讚揚和鼓勵。如果有不同意見，可以說“是嗎”，也可以問為什麼，但不給答案，讓孩子自己去琢磨以便促進孩子的思維能力。
以下問題家長要儘量避免――
讓孩子做不適合年齡段的事
拿孩子與別的孩子做比較
很少擁抱孩子、不理睬孩子
過分保護孩子，不讓孩子做他喜歡做的事
言而無信，對孩子要求前後不一，讓孩子無所適從，把孩子當成出氣筒
父母當孩子面吵架
缺乏委婉和耐心，逼迫孩子吃飯、睡覺
爸媽育兒態度不一致，孩子無所適從
不負責任地胡亂應付孩子
專家簡介：劉姥姥，本名劉維雋，兒童早期教育專家，畢業于奧克蘭科技大學教育系兒童早期教育專業。現居紐西蘭。
