專家視點：別把孩子管“夾生”了

在父母調查會上， 父母說：“現在的老師誰敢惹？孩子的小命、前途在他手裡捏著， ”接著歎一口氣， “唉！現在的教師素質太低！”而在教師的調查會上， 教師則說：“現在的父母誰惹得起？你要是虧待他的孩子， 他會和你拼命， ”接著也是長歎一聲， “現在的父母素質太低。 ”實際上， 除了極個別的老師和父母， 絕大多數的老師、父母都是愛孩子的， 目標都是培養孩子成人、成才。 這就要求雙方要保持教育的一致性， 家庭、學校共同充人成才。

教育的一致性是家庭教育的基本原則之一， 有三層涵義：一是家庭教育要與學校教育保持一致。

在孩子一生中所受的教育中， 是以家庭教育為基礎， 以學校教育為主導， 以社會教育為依託， 三大教育互相補充、互相促進， 共同育人， 缺一不可。 如果家庭教育在教育目的、原則、方法上與學校教育相抵觸， 不一致， 在實踐上， 常常抵消學校的影響。 有人講“在校五天半， 毀於回家吃頓飯， ”就說明了這種情況。 只有兩者互相配合， 目標一致， 形成合力， 才能取得最佳效果， 才不至於出現老師、父母互相埋怨對方素質低的現象。

二是教育者對孩子的教育要求要一致。 例如有個女孩上中學了， 媽媽說， 你已不小了， 以後要幫媽做點家務。 奶奶卻說， 算了吧！中學課多， 讓她學習， 還是我來做。 兩代人在教育第三代人上不合拍， 教育結果不會理想。

家庭成員中教育不一致表現為兩種情況， 第一種是父母之間對子女教育不一致， 孩子往往利用家長之間矛盾達到自己不合理要求， 如爸爸不給零花錢媽媽給。 第二種是孩子的父母與爺奶或外公外婆不一致， 教育上的不一致， 孩子往往管“夾生”了。

三是父母對子女的教育要前後一致， 即教育思想要一致；教育要求要一致；教育的言行要一致。 有些父母對孩子的要求時常變化， 這種變化不是逐步加深， 而是前後矛盾， 使孩子無所適從。