探討家庭教育的重要性， 其目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。 如何讀懂孩子這本書， 如何使家庭教育取得良好的效果?不妨聽聽專家們如何作答。
哪怕98%是表揚與鼓勵， 也要給批評留2%的位置
問：前一階段有人提出“賞識教育”這一新概念， 伴隨而來的還有一個口號：“好孩子是誇出來的。 ”您是否贊同這種看法呢?
專家：這個觀點是不全面的。 教育必須講究辯證法， 不能提極端的口號。 我贊成多賞識、多表揚、多鼓勵， 但是好孩子不是誇出來的， 而是綜合教育的結果， 其中包括家庭教育、學校教育、社會影響。
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問：也就是說， 發現了孩子的缺點， 不能熟視無睹、聽之任之， 要給以必要的教育甚至懲罰?
專家：對， 也就是負強化。 一個沒有受過批評和委屈的孩子是很難成才的。 負面教育的重要作用在於， 它可以使孩子認識到什麼是不能做的， 並及時調整自己的行動。
孩子需要表揚也需要批評， 我的觀點是：表揚為主， 批評為輔;嚴愛結合， 剛柔相濟。 哪怕98%是表揚與鼓勵， 也要給批評留2%的位置。 相近的思想相吸， 相反的思想相斥
問：家長和孩子之間由於年齡差距較大，
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專家：以孩子的眼光看待孩子， 永遠保持一顆童心， 是當家長最重要的原則之一。 有些家長總想讓孩子“規規矩矩”， 總想把他們變成個“小大人”， 這種脫離年齡特點的教育往往造成兩代人的隔閡。 “將心比心”， 遇到問題替孩子設身處地想一想， 就會好得多。
問：父母由於對子女過高的期望值而提出過高的標準和要求， 是否也可以用您的“階梯理論”來化解?
專家：不錯。 教育中有一個現象， 叫做“相近的思想相吸， 相反的思想相斥”。 你的觀點離孩子很遠， 不容易被孩子接受;你的觀點和孩子相近， 孩子自然容易接受。
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謹防“陰盛陽衰”， 強化“教育”
問：現如今有些父親把教育的責任推給妻子， 自己卻躲清閒。 有的是因為工作太忙， 沒有時間管;有的是脾氣不好， 和孩子生不起氣;有的則是乾脆懶得管， 覺得妻子承擔教育孩子的責任是天經地義。 您如何看待家庭教育中這種“陰盛陽衰”的現象?
專家：父親是高山， 母親是大海， 父母各有優勢， 必須做到陰陽互補， 陰陽平衡， 一定要防止家庭教育中“陰盛陽衰”的現象。
我曾經搞過一個調查， 家庭教育中以母親為主的占50%，
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從嬰兒時期的餵養到幼稚園、小學、初中階段的學校教育， 我們的孩子現在受到母性教育已經夠多了。 如果在家裡父親再放棄教育的責任， 孩子從小到大受到的是一系列的教育， 哪還會有陽剛之氣?如果孩子缺少教育， 孩子的性格、情感、意志都會受到一定的影響。
淡化教育痕跡， 做到不教而教
問：家長們總是期待著教誨能夠立竿見影， 卻往往事與願違。 這種急於求成的心態是否也是導致親子關係緊張的重要原因呢?
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專家：家長要切記“三分教誨， 七分等待”。 三分教誨， 指教誨要適量。 說教過多， 孩子會產生逆反心理， 效果反而不好。 七分等待， 是指父母對孩子要有耐心。 如果急躁， 便會與孩子產生矛盾。 教育有時需要等待， 需要孩子親身體驗， 甚至需要走些彎路， 摔幾個跟頭。 孩子成人成才， 更需時日和世事的打磨， 絕不可能一蹴而就。 揠苗助長， 只能得不償失。
家長和孩子溝通時應該有耐心， 談話後不要急於讓孩子表態， 要讓孩子回去想一想。 當時馬上表態、認錯往往是假的。 經過思想的矛盾鬥爭， 才會有真正的認識。
問：“不教而教”這種說法最早是由您提出來的， 您是否可以詳細闡述一下這一概念?
專家：這正是我還要強調的一點。 最好的教育不是耳提面命，不是批評斥責，不是強制懲罰，而是淡化教育痕跡，讓受教育者在沒有察覺的情況下被潛移默化。不教而教，就是把教育內容滲透在遊戲、談天、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中使孩子不知不覺地接受教育。
最好的教育不是耳提面命，不是批評斥責，不是強制懲罰，而是淡化教育痕跡，讓受教育者在沒有察覺的情況下被潛移默化。不教而教，就是把教育內容滲透在遊戲、談天、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中使孩子不知不覺地接受教育。