在小孩子的世界裡， 自己就是獨一無二的。 所以對於“分享”這件事情， 毫無感覺的他們自然而然的就成為了“小氣鬼”！
典型代表
小雅馬上就三歲了， 可是總顯得有點“霸道小氣”， 小朋友來家裡了， 她霸佔著所有的玩具不讓別人玩；自己喜歡吃的東西不允許別人吃；在幼稚園裡面她也會霸佔一些自己喜歡的玩具， 不讓別人玩；別人拿了她的玩具一定要搶回來， 還會因此打別的小朋友。
這樣發展下去
會不會成為一個自私自利的人呢？
心理學分析
家長見到孩子不懂的分享， 會擔心孩子因此會養成自私的毛病，
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兒童心理理論水準較低導致不懂的分享。 心理理論（TOM）， 是幼兒關於自己和他人心理狀態（如願望、意圖）的理解和認知。
簡單來說，
就是幼兒站在他人立場上
來思考問題和理解他人感受的一種能力。
一般來說， 三歲之前孩子的心理理論水準還處在初級階段， 共情能力非常有限， 所以她沒有辦法體會到別人也想玩玩具， 也想吃美食的心情， 所以這個階段的孩子不懂的分享是非常正常的現象。
也有一些孩子雖然心理理論也非常有限， 但為了獲得父母的喜愛， 老師的表揚等原因， 也願意分享， 此時的分享並不是孩子自發自願的分享行為。
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蒙台梭利的理論研究指出， 孩子2歲多進入物權意識敏感期，
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這並非孩子自私，
而是孩子發展的一個階段而已。
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家庭教養方式也會影響孩子的行為。 現在每個家庭可能父母和祖輩都把注意力放在孩子身上， 很容易溺愛孩子， 強化孩子以自我為中心。
孩子也自然而然認為一切都要圍著他轉， 和別的孩子交往過程中也不會與他人分享。
專家支招
1> 不要強迫孩子分享她的個人物品
如果有別的小朋友想要玩她的玩具， 應當先徵求她的意見。 如果她不同意， 就不能勉強她或著喋喋不休的給她做思想工作， 以達到讓她分享的目的。
尤其是孩子特別喜歡的一些物品，
寄託著孩子深厚情感的物品，
不要強迫孩子分享。
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只能告訴別的小朋友， 自己的孩子不同意， 請先玩別的玩具或等到她同意時再分享， 或者鼓勵小朋友們自己想辦法解決。
2> 尊重和徵詢孩子的意見
在日常生活中如果要使用她的東西時， 也要先詢問她是否同意。
反過來，
如果她要用其他人的東西，
她也要詢問別人的意見， 經過同意了才能用。
3> 遊戲方式， 讓孩子體會到分享的快樂
通過情景設置和角色扮演的遊戲， 讓孩子體會到和別人分享的快樂， 逐步培養孩子的分享意識。
比如某個小朋友的生日會上， 讓孩子切蛋糕分給爸爸媽媽扮演的小朋友， 大家開心的吃蛋糕， 做遊戲， 讓孩子感受到和大家一起分享可能會比獨佔更快樂。
