專家談幼兒家庭教育的主要方法

當一個小生命誕生， 給家庭、父母帶來了無限喜悅和希望的同時， 也讓家庭和父母從此擔起了一份永遠的、沉甸甸的養育和教育的責任。 社會經濟、政治、文化的發展， 與之相伴的隨的政府、社會公眾對早期家庭教育認知度的提高， 越來越多的父母意識到了對幼兒進行家庭教育的重要性， 幼兒家庭教育也較以往越發凸現其在幼兒成長中的重要性， 家庭是幼兒的第一所學校， 父母是幼兒的第一任老師， 可以說， 幼兒從胎兒期直至生命結束， 始終受家庭的影響。 因此， 為幼兒身心的健康發育營造一個和諧的生長環境是為人父母者責無旁貸 的義務。

本文就父母在家庭教育中經常出現的一些問題提出幾點建議， 也希望為人父母者能夠從中得到一點點啟示， 進而對幼兒家庭教育有一個明確、客觀、科學的認知。

一、 當前幼兒家庭教育存在的幾點問題

(一) 父母對幼兒的期望值過高

現今的幼兒大多是獨生子女， 一個幼兒往往凝聚了幾代人的希望， 父母受“望子成龍， 望女成鳳”傳統思想的影響， 從幼兒一出生， 就為他們設計將來的發展道路， 卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點及興趣、愛好天賦等實際情況。 另外， 由於缺乏科學的教育觀念和知識， 一些家長在家庭教育投入方面表現出較大的盲目性， 如投資給幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報名參加各種特長學習班等。

這中情況的盲目性投入， 不

僅浪費了一個家庭的有限的財力和精力， 更有可能挫傷幼兒對知識的渴求和探知的興趣， 過高的、不切實際的要求， 只會給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。 重壓之下， 有些幼兒甚至會產生強烈的逆反心理。 對家長的“高期望”做出反抗， 如拒絕進學校， 拒絕各種特長、學習班等。 這種結局， 恐怕是我們那些‘望子成龍， 望女成風’的家長們最為困惑、憤怒、迷茫的。

(二)家庭教育內容的單一性

目前許多父母對幼兒家庭教育的認識仍然存在較大的片面性， 他們把幼兒家庭教育等同于智力開發教育， 把背誦唐詩宋詞、計算、拼音、識字、學外語當作幼兒家庭教育的主要內容，

認為有了知識就有了未來的一切， 而忽視了對幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養。 在現實生活中， 非智力因素對於一個人未來事業的成功有著極其重要的影響。 過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養， 不但會影響幼兒良好品德和健康人格的形成， 更會阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發展， 甚至導致幼兒健康 人格的缺失， 給幼兒 眼前的 和將來的社會生活帶來不利影響。

(三)家庭教育方法的失衡

在偏頗的家庭教育觀念的影響下， 父母的教育方法和手段也極容易走入誤區。 一是過度嬌寵。 美國家庭 心理雪茄約翰。 羅斯蒙德認為， 父母的關愛和無原則的包辦、代替，

嚴重損害甚至剝奪了幼兒自主意識的確立和自立能力的鍛煉機會， 也是造成社會對高分低能 孩子 非議頗多的原因之一。 二是過度嚴厲。 不少父母對 幼兒要求 過多、期望值過高、限制過多， 在這種情況下， 性格倔強的幼兒 常表現出很強的抵抗意識， 與父母產生對立情緒， 邊得性格乖戾， 行為舉止粗暴：性格懦弱的幼兒， 則會產生恐懼心理， 表現出欺騙撒謊等不良行為， 這類不良教育結果的出現， 恐怕使我們那些有著良好期望父母都不願意棉隊的事實。