你的孩子才1歲3個月，
已會說媽媽、爸爸、拿拿……等7個詞（而且是疊字）了，
這並不少。
據專家介紹，
1歲3個月的兒童一般只能說3-5個詞。
有的心理學家還提到，
1至1歲半是理解語言迅速發展階段，
在這個階段兒童能懂的話大量增加，
但說出的語詞還很少，
甚至出現一個短暫的相對沉默期（正是你孩子的情況）。
這時，
兒童反而要用手勢和動作表達自己的意願，
不開口說話，
甚至把原來一個人的時候發出來的自言自語也停止了，
到1歲半左右，
兒童似乎又突然開口，
說話的積極性很高，
語詞大量增加，
句子的掌握也迅速發展。
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你可以再觀察孩子一段時間，
不必太著急。
當然，
在這個過程中，
你可以創造些條件，
加速語言發展，
比如：
一、豐富生活內容
生活在單調環境中對孩子的語言發展不利，
要讓孩子多接觸生活，
多接觸社會，
見得多，
聽得多，
才有“素材”來說。
二、給孩子提供良好的語言環境
兒童學說話是從聽說話開始的，
所以要隨時提供聽說話的環境。
最簡單的方法是隨時說著你正在做的事，
比如：你在盛飯，
就說：“我在盛飯給寶寶吃。
”；你在削蘋果，
就說“我給你削蘋果呢，
你喜歡吃蘋果嗎？”有時也可以說孩子正在幹的事，
這也是語言環境，
比如：孩子在吃餅乾，
你就說：“你在吃餅乾呐？好吃嗎？”等。
這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽-說系統”。
在兒童與成人交往時，
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在兒童最初自發發音的基礎上，
並在兒童視、聽、觸的過程中，
通過生活活動和遊戲，
他就會模仿成人的語音和語詞，
也就是學會了說話。
三、鼓勵與表揚，
這對於兒童學語言有很大作用
當孩子發出語音、模仿成人說話時，
一定要熱情地鼓勵與表揚，
否則會使他的學語熱情減退。
當然，
有時兒童模仿得不像，
成人也不要批評，
應該多重複正確的語詞，
幫助他改正。
四、講故事
在孩子情緒好時（這一點很重要），
拿著有關圖片慢慢說著兒歌（比如說《小白兔》兒歌就拿著小白兔的圖片）給孩子聽。
由於兒歌有韻律，
孩子會很喜歡聽的，
稍大一點以後，
可以拿著圖畫書講簡單的故事，
不要求他全理解。
五、保護好孩子的發聲器官
從生理上講，
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語言是由發音器官、聽覺器官以及健全的大腦三個部份完成的，
任何一個器官發育不好或受到損傷，
都會影響到說話，
而且這些器官又非常嬌嫩，
容易受傷，
所以要注意保護好。
比如：不要讓孩子頭部受傷，
不要讓他大聲吼叫，
注意不要讓他到噪音很大的地方去玩，
避免腦炎、中耳炎等疾病等等。
另外，
這位家長還問到孩子的一些行為問題，
我認這是孩子在社會化過程中很常見現象，
孩子在一歲至兩歲之間，
獨玩的情況很普遍，
漸漸才會合作地玩。
至於有小朋友搶他的玩具，
他不會自我保護，
而找大人，
這也是在他這個年齡很常見的行為（估計搶他玩具的小朋友比他年齡大），
不要過分擔心。
當然，
搶別人玩具是錯誤的，
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但這孩子也許是自己缺少這種玩具，
順手拿走，
也許是太喜歡這種玩具了，
控制不了自己而拿走，
家長可以適當做點工作，
讓他還回來，
孩子會高興，
對那個孩子也是一種教育。
(實習編輯：朱小丹)
