專家：如何教育“問題”孩子

“我的孩子在家調皮搗蛋， 在學校卻很內向。 ”、“我孩子不喜歡和同學交往， 老師說他也不聽， 怎麼辦？”父母們的煩惱集中在孩子不愛說話、不喜歡與同學交流、喜歡“自說自話”， 有的脾氣粗暴， 甚至還會打人……而最令父母們苦惱的是， 不管老師怎麼教導、自己在家裡如何糾正， 始終不見奏效。

症狀一：在外孤僻在家鬧

13歲的小蘇今年剛上六年級， 這個在大人眼中乖巧、文靜的孩子卻讓蘇媽媽傷透了腦筋。 據蘇媽媽說， 從小學一年級起， 小蘇就顯得有些膽小：不敢跟老師說話， 不喜歡跟同學玩， 課堂上從不回答問題，

在班上人緣也不好。 學習上遇到不會的也不問， 作業從不讓人看， 成績很差。 每學期孩子的評語都是“內向、孤僻”。

更讓蘇媽媽頭疼的是， 孩子在學校很孤僻， 在家裡卻很調皮， 愛搗亂。 “有時候氣得抓過來就打， ”蘇媽媽說， 因為孩子校裡校外兩個樣， 學習成績又不好， 父母除了批評教育外， 也沒少打罵， 但孩子還是沒什麼改觀， 蘇媽媽很無奈。

專家點評：

以上情況說明孩子性格比較膽小怯懦， 跟他從小成長的環境和接受的教育有很大的關係。 比如父母過度限制孩子的活動， 不准孩子單獨外出， 不讓孩子多接觸同齡夥伴， 造成孩子不合群， 缺乏一定的交往能力；再如父母過分嬌寵孩子， 事事包辦替代， 使孩子喪失鍛煉的機會；或者父母過分嚴厲，

孩子整日戰戰兢兢。

再者， 多數父母只關注孩子在學校的成績表現， 從未關心孩子內心的變化， 如在學校是否快樂。 蘇媽媽不該以成績的好壞來衡量孩子的好壞， 也不該簡單地採取“打罵教育”， 可以多陪陪孩子， 瞭解他的內心， 鼓勵孩子與同齡夥伴交往， 請進來， 走出去， 孩子會慢慢開朗起來。

症狀二：喜歡打人太自我

“我兒子總是想幹什麼就幹什麼。 ”晉江林媽媽的兒子小林， 今年6歲， 正上幼稚園大班。 在班上， 別的小孩都比較聽老師的話， 唯獨小林， 不僅不聽話， 還常常自言自語， 一個人說話、唱歌聲音很大， 比較不在意旁人的感受。

做事精神也不集中， 常常這件事還在做， 他又跑去做另一件事。 比如畫畫， 小林不是畫到一半就跑了，

就是乾脆把畫都撕了， 顏色也不大懂得認。 在班上， 也不愛和小朋友說話。 小林還有一個奇怪的習慣， “喜歡打人， 跟他關係越好、越親密的人， 他越會打。 ”

專家點評：

“孩子想幹什麼就幹什麼”說明孩子沒有養成良好的行為習慣。 可能林媽媽沒有要求孩子從小一件一件地處理事情， 或者在孩子做事的時候常中途打斷他， 導致小林做事虎頭蛇尾。

“喜歡打人， 越親密的人越打”， 很可能是小林在小時候剛開始出現類似行為時， 林媽媽和林爸爸沒有及時制止， 反而覺得孩子很可愛， 和他嬉戲， 這實際上無形中鼓勵孩子這種“打人”行為的再次出現。

需要提醒父母的是， 孩子不聽話的表現， 總是與他們的內心想法聯繫在一起的。

要想徹底糾正孩子不聽話， 還必須深入孩子的內心， 用心靈與之進行對話， 這樣才能真正感化他們， 使他們自覺發生轉變。 同時， 父母在想方設法糾正孩子不聽話的同時， 也應該反省反省自己， 在教育孩子的過程中， 是否有不當之處， 是否有過激行為， 是否考慮過孩子的理解和接受能力等。

症狀三：愛和大人唱反調

李阿姨的孩子小李在一所

市直小學上五年級， 不喜歡看書， 作業比較潦草， 成績一般。 孩子平時很少找同學聊天， 喜歡待在家裡跟大人“唱反調”。 平時， 夫妻倆如果讓孩子幫忙做點家務事或者催孩子讀書， 小李都是推三推四， 甚至大講粗話， 對父母很不尊重。

李阿姨說， 家裡來客人時， 孩子不僅會直呼客人姓名等，

還常常干擾大人談話。 讓夫妻倆很尷尬， 下不了臺。

專家點評：

小李喜歡跟大人“唱反調”， 其實是他的防禦心理過強造成的。 十二三歲的男孩子正處於青春發育前期， 像李阿姨的孩子， 可能已經有了“小大人”的意識， 逆反心理比較強， 一聽到李阿姨的話， 不管對錯都抵觸、都反駁。

“唱反調”折射出李阿姨平時對孩子的管教可能過於嚴厲、專制， 一味打壓孩子。 而當家裡來客人時， 李阿姨礙于面子， 在客人面前對孩子的“唱反調”行為不好進行及時教育。 而小李只有此時才可以找到情緒宣洩的途徑， 他當然會緊抓機會不放了。

專家提醒父母， 遇到像孩子“唱反調”時， 父母要先分析孩子說的是不是對的， 另外還要提高自己的應對能力， 在孩子提出反駁時，能夠曉之以理，說服他們。對於處於春春發育前期的孩子，父母平時跟孩子說話時要注意讓他有一定的自主權，對孩子的自尊心進行保護，要不當外人面直接批評，要多表揚、鼓勵，不要一味“壓服”孩子。

症狀四：上課不聽回家學

“孩子上幼稚園一年多了，還是不適應。”石獅的黃先生打來電話說，自己的孩子今年5歲，上幼稚園中班。但孩子從進幼稚園第一天起，就不愛說話，也不喜歡和小朋友交流。

“幼稚園老師在教唱歌、跳舞的時候，我小孩待在一邊不肯動也不學。”黃先生說，令人奇怪的是，小孩回到家以後，孩子就會把老師教過的動作、唱過的歌自己一個人在房間裡“複習”。

一年多來，據黃先生觀察，孩子平時也不大愛和人說話，尤其不愛搭理陌生人。

專家點評：

“孩子上課不學回家學”，可能是黃先生擔心孩子翹尾巴，對孩子的批評多於賞識、鼓勵，導致孩子非常在意別人的評價，在幼稚園裡不敢與人交流，也不敢表現。另一方面，孩子內心又非常渴望表現自己，所以才會在回家後自己私下苦學，希望能有表現的機會。黃先生應該和幼稚園老師多溝通，對孩子多鼓勵表揚，為他創造表現自己的機會，逐漸樹立孩子的自信心。

專家團提醒父母：現在的孩子都是在過分保護的條件下成長起來的，從幼兒時代開始就很少與外人接觸，所以多數孩子養成了內向、沉默寡言的習慣。特別在兒童時代，生活經驗不足，所以自信心也不容易建立。父母應多鼓勵孩子與人接觸交往，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是，讓孩子和同齡夥伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結交新朋友，讓他習慣在外人面前表現自己，樹立自信。

在孩子提出反駁時，能夠曉之以理，說服他們。對於處於春春發育前期的孩子，父母平時跟孩子說話時要注意讓他有一定的自主權，對孩子的自尊心進行保護，要不當外人面直接批評，要多表揚、鼓勵，不要一味“壓服”孩子。

症狀四：上課不聽回家學

“孩子上幼稚園一年多了，還是不適應。”石獅的黃先生打來電話說，自己的孩子今年5歲，上幼稚園中班。但孩子從進幼稚園第一天起，就不愛說話，也不喜歡和小朋友交流。

“幼稚園老師在教唱歌、跳舞的時候，我小孩待在一邊不肯動也不學。”黃先生說，令人奇怪的是，小孩回到家以後，孩子就會把老師教過的動作、唱過的歌自己一個人在房間裡“複習”。

一年多來，據黃先生觀察，孩子平時也不大愛和人說話，尤其不愛搭理陌生人。

專家點評：

“孩子上課不學回家學”，可能是黃先生擔心孩子翹尾巴，對孩子的批評多於賞識、鼓勵，導致孩子非常在意別人的評價，在幼稚園裡不敢與人交流，也不敢表現。另一方面，孩子內心又非常渴望表現自己，所以才會在回家後自己私下苦學，希望能有表現的機會。黃先生應該和幼稚園老師多溝通，對孩子多鼓勵表揚，為他創造表現自己的機會，逐漸樹立孩子的自信心。

專家團提醒父母：現在的孩子都是在過分保護的條件下成長起來的，從幼兒時代開始就很少與外人接觸，所以多數孩子養成了內向、沉默寡言的習慣。特別在兒童時代，生活經驗不足，所以自信心也不容易建立。父母應多鼓勵孩子與人接觸交往，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是，讓孩子和同齡夥伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結交新朋友，讓他習慣在外人面前表現自己，樹立自信。