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專家:年輕父母育兒的誤區

清華大學附屬小學張曉東老師, 在與家長的頻頻接觸中, 發現許多父母在培養孩子時出現誤區, 往往直接影響孩子的性格特徵和心理品質。

誤區一:功利教育充斥孩子成長

一些家長, 常常把學習看作是單純的知識技能掌握的過程。 認為只要刻苦用功就一定能提高成績, 很少注意孩子在學習活動中的情緒、情感體驗。 家長常常在給孩子增加課業負擔的同時, 也在不知不覺中增加著孩子的心理壓力。 孩子背著負擔去爬山, 難免也就會啟動內心的自我防禦機制, 如裝病往往就是為了逃避壓力。

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誤區二:忽視孩子的性格塑造

孔子曾說:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。 ”孩子只有在快樂的心情中方可收到最有效的學習效果。 父母對孩子的管教態度和教育方法不同, 會直接影響孩子的性格特徵和心理品質。 比如, 有的孩子性格冷漠, 缺乏熱情, 甚至有抑鬱怪癖, 是因為父母對他缺乏撫愛, 對他冷淡;有的孩子性格消極, 依賴, 缺乏獨立性和忍耐力, 不適應集體生活, 多半是因為父母對他過分地照顧和保護等。

誤區三:把孩子看成私有財產

前不久, 我對200個四年級學生做了一個關於“喜歡什麼樣的父母?”的調查。 當問及“被父母打過的孩子有多少?”時, 竟然有68%的孩子說自己在家庭中受到過父母不同程度的暴力體罰。

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而孩子們喜歡的父母則是:和善、鼓勵、多抽出時間陪孩子、尊重孩子的興趣等。 父母如果把孩子看成是發展中的社會人而不是自己的私有財產, 教育方法可能會更理性些。

誤區四:兒童心理健康成遺忘角落

我們對400名小學生家長進行了一項家庭心理健康教育方面的問卷調查。 結果發現, 當孩子有心理異常表現時, 大多數家長還不承認孩子有心理問題, 表示自己在家教育一下就可以了。 實際上, 兒童心理問題日趨突出, 它已成為制約兒童健康發展的主要障礙。

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