尊重孩子不等於聽他的

提起現代教育理念， 不少人會想到“尊重兒童”四個字。 那麼， 何為尊重？

如一位幼稚園教師曾和我提起：一天， 她發現班裡一個女孩頭上綁著價值不菲的翡翠吊墜。 於是趕緊哄著孩子把它拿下來， 並打電話給孩子媽媽。 可她媽媽卻不緊不慢地說， “她想綁在頭上， 我也沒辦法， 我們家是很尊重孩子意見的。 ”

家庭教育中這樣的例子屢見不鮮， 如有個孩子早上3點鐘就醒了， 吵鬧著要去逛公園， 於是家長就帶著去了。 家長掛在嘴邊的話是“我也沒辦法”“我尊重他的意見”。

能夠意識到孩子是獨立的個體， 重視孩子的想法，

是當代家長育兒觀念的進步， 但尊重孩子並不簡單地等同于“聽孩子的”。 如一個3歲孩子想爬到窗臺上去玩， 家長覺得很危險， 不能上去。 孩子又哭又鬧， 這時家長再把孩子抱上窗臺活動——事實上就在告訴孩子：這個區域是可以活動的。 那麼當家長忙碌， 或不在家的時候， 孩子就可能偷偷爬上窗臺， 造成潛在的生命危險。

如果家長用威脅恐嚇的方式“你再這樣我揍你”， 或者直接打一頓， 雖然暫時抑制了孩子的行為， 但不能阻止孩子內心想“爬上去”的衝動， 並且這種傳統的方式似乎和現代教育理念不相符合。

家長究竟該如何做？尊重孩子的最終目的是為了他們能夠更好的發展， 同時家長有責任讓孩子瞭解一些社會規則，

孩子的有些行為也必須被限制， 如對自己和他人有傷害的、對財物有傷害的行為等等。 當家長的意見和孩子意見不一致時， 特別是當家長依據社會化要求， 認為需要禁止某件事情時， 尊重兒童就可以具體表現在：（1）明確要求， 如“窗臺太危險了， 不可以上去”“玉墜太貴重， 不能帶到幼稚園”；（2）理解孩子的想法， 如“我知道你想上去”“我知道你想戴在頭上， 你覺得這樣很漂亮”；（3）接納孩子的情緒， 如“不讓你上去， 你很生氣是嗎”“我知道......你很生氣”諸如此類。

家長不能簡單的期望尊重兒童， 就能讓孩子馬上轉變態度或者糾正行為。 通常情況下， 這可能是一場拉鋸戰。 特別是3歲左右的孩子， 他們正處於第一反抗期， 這個時候孩子剛認識到自己是單獨存在的人；有自己的性格和感情、有不同于成人的想法；在他們剛形成這樣的思維時，

對於表現自我的態度也變得異常頑強。 但孩子這種表現往往與成年人的規範相抵觸， 進而讓孩子產生了挫折感， 最終以不成熟的宣洩方式——吵嚷、哭鬧， 以及“我不要”等語言來表達不滿。

由於孩子堅持己見， 家長有時要像唐僧一樣， 反復強調你的要求和對他的理解。 總之， 成人若能做到堅持應有的界限和原則， 並接納、體諒孩子的想法和情緒， 這便是一種尊重。

此外， 以孩子喜愛的方式， 如幼兒階段的遊戲， 瞭解孩子內心的想法， 解決問題， 也是一種尊重。 如一個3歲的孩子上床睡覺前非要吃糖， 媽媽明確告訴他不可以， 但是孩子仍舊吵著要吃。

這時媽媽可能採用的方法有：（1）故意冷淡法， 不去理會孩子讓他慢慢安靜下來；（2）轉移注意力法， 如講個故事， 讓孩子忘了糖。 這些都可以讓孩子明確成人的界限和原則， 當然， 孩子某些想法和情緒也被忽視了。 事實上， 媽媽可以和孩子聊一聊， “今天怎麼啦， 這麼晚還想吃糖”， 年幼的孩子也許說不清楚， 這時成人就可以通過遊戲的方式， 如“想吃糖？想吃哪種糖......我這裡有‘巧克力’給你， 還有‘奶糖’......‘糖’吃完了我們一起做個甜甜的夢”， 類似的遊戲能激發幼兒的幻想， 滿足孩子內心的願望， 有時比邏輯上的解釋更有效。

尊重兒童中的“尊重”與原有詞典中的解釋並不相同， 作為一種理念， 它提示家長更多、更深入地去瞭解兒童，

才能在實踐層面把握兒童發展方向的同時， 採用適宜的方式， 做到真正的“尊重兒童”。