尊重孩子家長應該保護孩子的自尊心

尊重是教育的前提。 作為父母， 我們要對孩子少一點要求， 多一點尊重。 在尊重的前提下教育孩子， 孩子有了自尊， 才會自立自強；如果孩子得不到尊重， 所有教育都是零。

這裡有一個讓人深思的故事：

我經常把桐桐的同學請到家裡玩兒， 在玩兒的時候， 我常常愛向他們提一些問題。 有一次， 桐桐的同學來家裡做客， 我說：“我提的問題， 誰會， 就請把手舉起來。 ”

桐桐和小米、筒子等幾個小夥伴都開心地說：“好， 好。 ”

我發現， 每當我提問題的時候， 筒子總是很遲疑地舉手， 而我讓他來回答問題的時候， 他卻支支吾吾地不知道怎麼回答。

我問筒子：“既然不會， 為什麼還要舉手？”

筒子小聲地告訴我：“桐桐他們都會， 如果我不會， 多沒面子啊！”筒子的話， 讓我感受到了他強烈的自尊意識。

這也難怪， 筒子家的家庭條件比較差， 這使筒子常常覺得比班上的孩子矮一頭， 所以， 他努力想證明自己跟別人一樣。

雖然這種方式我不贊同， 但可以理解。

我悄悄告訴筒子：“我再提問， 你如果會的話， 就沖我擠一下眼。 ”

以後再玩兒這種提問遊戲， 只要我看見筒子擠一下眼， 我都會讓他來回答問題。

從此， 筒子整個人都發生了很大變化， 開朗多了， 他喜歡和我在一起。 並經常問桐桐：“你爸爸什麼時候讓我們再去你家啊？”

我知道， 筒子在我這裡得到了尊重， 他的自尊心得到了小小的維護。

他的進步， 之於我， 是一種快樂， 也是一種滿足。

孩子有被尊重的需要。 你尊重孩子， 孩子會以自己的進步來回饋你的尊重。

孩子是獨立的個體， 有自己的情感， 不是父母的“木偶”。 你在對孩子提出各種要求的時候， 也要盡可能多地尊重孩子。

這讓我想起桐桐的事情：

一次， 桐桐正一個人在屋子裡玩得高興。 這時候一個鄰居來串門， 進門看到她， 就過去抱起她， 親她， 逗她玩兒。

可是桐桐的反應卻很劇烈， 她一把將那人推開， 還說著：“走開！走開！”

這讓我和鄰居都很尷尬。 我向鄰居道歉。 等鄰居走了， 我開始責問桐桐：“王叔叔是喜歡你才和你玩兒的， 你怎麼能這麼不懂禮貌啊？”

桐桐撅著小嘴對我說：“爸爸， 他都沒問過我，

我是不是喜歡和他玩兒。 我不喜歡他的鬍子， 他總是用他的鬍子紮我， 很疼。 ”

聽完女兒的話， 我心裡很愧疚。 從來沒想過， 幾歲大的她， 竟然對自己的要求有那麼清晰的認識。

我告訴桐桐：“基本的禮貌還是要有的， 你可以對叔叔說明理由啊， 那樣才會避免以後叔叔再逗你的尷尬。 ”

桐桐乖乖地點了點頭。

我和妻子去朋友家做客， 他家裡有個和桐桐差不多大的孩子。 我們進門就聽見琴聲， 朋友說是孩子在彈琴。

妻子笑著說：“你家孩子真棒， 小小年紀， 都能用鋼琴彈奏完整的曲子了。 ”

“這算什麼， 他的恰恰舞也很棒， 老師都說他是個好苗子， 過幾天他還要代表學校去參加市里的比賽呢！”說話間， 朋友神色不無驕傲， 他突然扭過頭沖屋裡喊，

“來， 兒子， 別彈了， 給叔叔阿姨跳個舞。 ”

可是過了一會兒， 也沒見到孩子出來。

朋友又喊了幾聲， 屋裡還是沒有應聲。 他的臉立即耷拉下來， 沖進屋裡將那個孩子“拖”了出來。

“讓你跳個舞， 你沒聽見嗎？”朋友聲色俱厲地責問孩子。

那孩子緊咬著牙， 低著頭一聲不吭。

這讓我和妻子很難為情。

“孩子不想跳就不要讓他跳了， 你不是說孩子過幾天要參加比賽嗎！等他參加比賽的時候， 我們去看。 ”我對那位朋友說。

朋友這才作罷。 揮揮手， 示意孩子回去。

那個孩子卻突然哭了起來， 他說：“我就是不想跳， 更不想參加什麼比賽。 要比賽你去比賽！”朋友的臉一下子僵在那裡。

事件進行到這裡， 我和妻子也不好再待在人家家裡， 只好回家了。

路上，

妻子對我說：“看來， 我們對桐桐的‘無為而治’還是正確的。 至少孩子不會恨我們。 她也不會因為得不到尊重， 和那個孩子似的， 承受那麼多本不該有的壓力。 ”

我對妻子的話很贊同。 尊重是教育的前提。 作為父母， 我們要對孩子少一點要求， 多一點尊重。 在尊重的前提下教育孩子， 孩子有了自尊， 才會自立自強；如果孩子得不到尊重， 所有教育都是零。