尋找百玩不厭的好玩具

英文裡把突破常規思路來考慮問題叫做“跳出盒子”。 把玩具玩出新花樣， 就需要你“跳出盒子”。

幼小的孩子心裡往往是沒有疆界的， 想做什麼就會做什麼， 什麼合適就拿什麼來用。 倒是很多成人心裡對這個東西該做什麼、那個東西不能做什麼有固定的想法。 其實， 你何必按照玩具廠家的規定來玩自己的遊戲呢(當然， 安全須知是必須遵守的)。 當拼圖遊戲裡那些色彩鮮豔、形狀不一的碎片失落不全了， 或者孩子沒有興趣再去拼的時候， 不妨跟孩子一起把它們貼到木質鏡框上， 作為一個禮物送給老師或爸爸。

當孩子成長到一定程度， 不會再搞那些讓我們受不了的“破壞”時， 不妨放手讓他們去自由使用玩具。 我曾經為了避免孩子們把各種顏色混到一起弄出一塊“灰泥”出來， 所以總是嚴格讓他們把不同顏色分開， 但到了他們四五歲的時候， 我開始讓他們隨意玩彩泥。 因為我知道， 現在的他們在選取不同顏色的時候， 有了明確的想法， 嘴巴紅或者黃， 頭發黑或者藍， 我即使不理解， 也知道他們是在實踐某種美學追求， 而不是像一兩歲的時候那樣單純尋求捏擠的快感。 當然捏擠也是玩耍， 也有開發心智、帶來愉悅的功能， 但看到每筒彩泥都變成鵝卵石的顏色， 還是讓人沮喪。

在不同的年齡段， 相同的玩具可能會對孩子發生不同的意義。

串珠子遊戲鍛煉孩子手指的靈活性， 提高小肌肉活動能力。 等到孩子稍大時， 這些珠子， 除了用線穿上做項鍊之外， 也可以粘到媽媽手機上做裝飾， 或者嵌進彩泥娃娃臉上做眼睛。 對家長來說， 則可以在教孩子“樹上有6只烏， 飛走1只又飛來兩隻， 樹上一共有幾隻鳥”的時候用來當道具。

允許孩子用說明書規定之外的方法來使用玩具。 哥哥不用了的老滑板， 弟弟還站不上去， 但卻用它來當“貨車”， 從房子的一角往另一角運他的玩具；如果頭天晚上功課沒做完的話， 早上起來他還會伏在滑板上辛勤地抄寫漢字。

一些玩具在完成其“歷史使命”之後， 還可以作為配角在其他遊戲中再次發揮作用。 哥哥有一段時間迷上了縫紉，

他自己拿上針線， 笨拙地“飛針走線”。 做什麼呢？用一條破牛仔褲給他小時候一點不感冒的長絨大棕熊玩具縫襪子。 我給弟弟買了一盒火柴棍一樣的彩色細木條， 於是， 從前買的不會風乾的油質彩泥就成了地基和“水泥”， 他在上面修建他的火柴棍兒大廈和宮殿。

不是所有的玩具都可以舊物翻新。 有一些時效性太強、功能太齊全、目標指向性太單一的玩具， 再昂貴， “過期”之後也只好放棄。 “長大”後的孩子最不願意的就是跟“幼稚”掛鉤， 因此嬰兒時期的那些叮噹作響、五顏六色的玩具， 往往會因其“嬰兒氣”太濃而被拒絕。 好在這些東西往往品質不錯， 保養得好的話， 可以拿去傳給自家的弟弟妹妹， 或者送給其他新生兒。

如果媽媽有個小團體， 有時也可以拿去跟別的家庭交換， 甚至可以上淘寶網折價換成現金。

不好處理的是家裡的電動玩具。 電動車、電動飛機、電動船……這些玩具可能會唱歌會走路會轉彎， 但其實功能單一， 所有的遊戲功能都是預先設定的， 不能改變， 在玩耍的過程中孩子沒有“發言權”， 雖然也有歡聲笑語， 但時間稍長， 新鮮感一過， 就會厭倦。 這樣的玩具一旦去掉電池就是一個擺設， 很難再派其他的用途。 家裡有過一套兩個互動機器人， 日本人發明的， 一拍手， “大人兒”開始走路， 再一拍手， “小人兒”也開始走路， 然後倆人開始互動。 看上去和聽起來都是很有意思的玩具， 但孩子們玩了兩三次後就再也不感興趣了，

後來從架子上摔下來， 感應器壞掉， 只好進垃圾堆。

買玩具的時候就要心存多用途、長期使用的念頭。 電動玩具兩三種就夠了， 邢些用途規定得十分清楚的玩具儘量不要買。 創造的可能性是玩具和我們這個世界最能吸引孩子的東西， 能帶給孩子創造樂趣的玩具才可以在孩子手中“經久不衰”。

買的時候， 可能有一個主題， 比如飛機、救護車、機器人， 但孩子在組裝過後往往會拆掉， 慢慢地你就有了一箱子細細碎碎的顆粒， 也就有了做出無窮種東西來的可能性。 與樂高的拼裝顆粒概念相似但形式不同的玩具種類很多， 基本上孩子喜歡什麼就可以買什麼。 孩子不玩了之後鼓勵他做最後一次拼裝， 然後用他的作品來裝飾他的小房間或小角落。 有一些拼裝玩具，比如現在流行的磁棒帶小鐵球的，孩子可以拼裝，也可以將磁鐵他用。哥哥把磁鐵棒裝在一個塑膠袋裡，去社區的沙丘中吸了一小盒細小的鐵砂回來，放到玻璃板上，下面用磁鐵棒指揮著“走來走去”，玩了好些天。

買的時候，如果覺得大小、形狀和色彩都合適，不妨多買一盒，因為這些小木塊註定是要東丟一塊西落一塊的，而且量少了不好玩。注意避免那些做成小貓、小狗、小車形狀的積木，乍看很吸引人，但因為其形狀不規則，結果很難跟別的積木和玩具“合作”，從而大大降低再生利用的可能性。給小小朋友買積木的時候，不妨買本色，不上漆也有它的好處。家裡的那盒小木條，弟弟小的時候用手觸摸(有時也在上面磨牙)；稍大，和哥哥一起做遊戲；現在，給倉鼠搭城堡。也許你買回那些彩紙的時候是想和孩子一起做一千隻仙鶴，但更可能的結果是孩子將紙片剪得七零八落，然後用膠水粘起來，說這是送給你的花。孩子可以用這些最基本的原料配合膠水或透明膠、廢棄的紙盒等，變出無窮的花樣來。你永遠不用擔心它們會過時。

保護環境、可持續性發展，越來越受人關注。從小培養一個“綠色寶寶”，真的是關係到地球明天的問題。

有一些拼裝玩具，比如現在流行的磁棒帶小鐵球的，孩子可以拼裝，也可以將磁鐵他用。哥哥把磁鐵棒裝在一個塑膠袋裡，去社區的沙丘中吸了一小盒細小的鐵砂回來，放到玻璃板上，下面用磁鐵棒指揮著“走來走去”，玩了好些天。

買的時候，如果覺得大小、形狀和色彩都合適，不妨多買一盒，因為這些小木塊註定是要東丟一塊西落一塊的，而且量少了不好玩。注意避免那些做成小貓、小狗、小車形狀的積木，乍看很吸引人，但因為其形狀不規則，結果很難跟別的積木和玩具“合作”，從而大大降低再生利用的可能性。給小小朋友買積木的時候，不妨買本色，不上漆也有它的好處。家裡的那盒小木條，弟弟小的時候用手觸摸(有時也在上面磨牙)；稍大，和哥哥一起做遊戲；現在，給倉鼠搭城堡。也許你買回那些彩紙的時候是想和孩子一起做一千隻仙鶴，但更可能的結果是孩子將紙片剪得七零八落，然後用膠水粘起來，說這是送給你的花。孩子可以用這些最基本的原料配合膠水或透明膠、廢棄的紙盒等，變出無窮的花樣來。你永遠不用擔心它們會過時。

保護環境、可持續性發展，越來越受人關注。從小培養一個“綠色寶寶”，真的是關係到地球明天的問題。