獎勵與懲罰， 常常被父母視為管教女兒的兩大法寶——通過獎勵可以調動孩子做事的積極性， 激勵孩子向更好的方向發展；通過懲罰可以制止孩子的種種不聽話行為， 促使孩子養成良好的個性、習慣。
說起如何獎勵與懲罰女兒， 女孩父母們的方法和心得也往往很多：
獎勵——
“女兒有了進步， 我就會獎勵她更多的零花錢， 讓她買自己想買的東西”；
“女兒如果很聽話， 我就會買很多她最愛吃的零食作為獎勵”；
“女兒如果表現不錯， 我就會送給她一些禮物”；
……
懲罰——
“女兒做錯事時， 我就採用罰站、面壁思過的方式懲罰她”；
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“女兒犯錯誤時， 我就罰她不許吃飯， 並禁止她外出玩耍”；
“女兒不聽話時， 我就用打手板、打屁股的方式懲罰她”；
……
當代的女孩父母， 懂得女孩的心靈是脆弱的、敏感的， 知道女孩往往會需要父母更多的關愛， 所以他們在生活中也十分重視獎勵與懲罰的藝術。 但不可否認的是， 父母們常用的一些獎勵和懲罰方法， 仍然有著很多的弊端——無論是給更多零花錢， 還是送禮物、買孩子愛吃的零食， 其獎勵方法都太過偏重物質獎勵；無論是罰站、不允許吃飯、打手板， 其懲罰方法都太過偏重體罰。
其實， 獎勵遠遠不是多表揚幾句、送給孩子禮物那麼簡單的事情， 懲罰也遠遠不是打孩子屁股幾下那麼簡單的事情， 獎勵與懲罰都是一門家庭教育的藝術。
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給父母的建議
在女孩的成長過程中， 作為一種有效的教育手段， 獎勵和懲罰都是必不可少的。 但需要注意的是， 對於敏感並渴望得到父母更多關愛的女孩來說， 無論獎勵還是懲罰， 父母都是需要掌握一定技巧的。
方法一：獎勵一定要多樣化
一般來說， 深受孩子歡迎的獎勵可分為四大類——精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵和物質獎勵。
精神獎勵包括對孩子的成長表示鼓勵、肯定、滿意、讚歎、尊重、佩服和欣賞等；
情感獎勵包括微笑、擁抱、拍肩、關注、撫摸、鼓掌、眨眼等；
活動獎勵包括與爸爸媽媽一起去公園、一起玩， 聽大人講故事， 跟小朋友一起做遊戲等；
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物質獎勵包括買孩子喜歡的圖書、零食、玩具、服裝等。
很多父母常常認為， 獎勵就是給女兒買她想要的東西， 給她的獎勵越多， 就越會讓她延續好的行為習慣。 其實， 這些想法都是片面的。 心理學家通過多年的觀察發現， 事實上， 孩子更看重精神上的獎勵， 年齡越大的孩子越是這樣， 相比男孩而言女孩更是如此。
因此， 獎勵女孩的時候， 家長一定要堅持多樣化的原則， 即精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵、物質獎勵綜合運用。
一位母親在獎勵女兒方面， 為我們做出了榜樣：
前段時間， 女兒的老師告訴我， 說女兒在班裡不愛讀書， 也不積極舉手回答問題。 一天晚飯後， 我把女兒叫到跟前， 問她為什麼會這樣。 女兒說， 她不好意思當著全班同學的面回答問題或者大聲朗讀，
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為了鼓勵女兒克服心理障礙， 我給她特製了一張日曆表， 如果她當天在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的提問， 就可以得到1顆星。 如果一個星期她能得到3顆星， 就可以在週末時得到獎勵， 到商店去買她喜歡的文具或玩具。 如果一個星期得了5顆星， 她就可以得到最高獎勵， 在週末選擇自己喜歡的活動， 如看電影、到餐館吃飯、去遊樂園， 全家人都得服從。 此外， 她還可以晚半個小時上床睡覺， 多看一會兒圖畫書。
事實證明， 這樣的獎勵很有效， 幾個星期後， 女兒變得自信多了。
在上例中， 這位母親的獎勵方法就很科學， 採用了多種形式的獎勵：精神獎勵——頒發進步小星星；物質獎勵——到商店買女兒喜歡的文具或玩具；活動獎勵——去遊樂園、多看半小時的書……隨著獎勵的不斷升級，
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給孩子過多的物質獎勵， 其危害是有目共睹的。 當孩子把注意力更多集中在得到獎勵的東西上， 她就會將良好行為與得到獎勵掛鉤， 而不是將良好行為作為一種好的習慣、個性予以保持。 所以， 獎勵要多樣化是非常重要的， 從長遠角度來講它能夠更好地達到鼓勵孩子的目的。 同時， 隨著女孩的不斷成長， 父母更要注重情感和精神獎勵， 一定要儘量避免把獎勵局限於“物質”領域， 並少用“討價還價”的形式進行。
此外， 父母們還應知道， 獎勵孩子的最高級別， 就是給孩子一些主導權。例如讓女孩來決定全家週末的活動、選擇到哪家餐館吃飯、請小朋友到家裡做客……讓孩子選擇一件自己喜歡做的事情，才是最受孩子歡迎的獎勵。同時，這種給孩子更多主導權的獎勵，還十分有助於孩子多種能力的培養。
方法二：自然懲罰法
自然懲罰法也就是自然後果懲罰法，這是由十八世紀法國著名的浪漫主義思想家、文學家和教育家盧梭提出來的。
這種教育方法認為，當孩子在行為上發生過失或者犯錯誤的時候，父母不要給孩子過多的批評，而是讓孩子在不危險的前提下承擔行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子們在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
一位母親，在運用自然懲罰法方面就做得很成功：
女兒去夏令營，媽媽問：“東西都準備好了嗎？”女兒說：“都好了，你就別管了。”媽媽一看，衣服帶得不夠，手電筒也沒帶，就問她：“那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準備了嗎？”女兒說：“沒問題。”這位媽媽就沒再說什麼。
一個星期後，女兒回來，媽媽問：“玩得開心不開心？”女兒說：“挺開心的，就是衣服帶得不夠，沒想到山裡那麼冷。還有呢，晚上活動沒有手電筒很不方便。”媽媽說：“這可真是個教訓呀，那以後應該怎麼辦呢？”女兒笑了笑，說：“看來我以後得像爸爸一樣，出差之前列個單子，準備得再充分一些。”
這位媽媽是智慧的，她的懲罰不僅讓女兒體驗到了自己過失的後果，更促使女兒想出了避免出現此類問題的具體方法。由此可見，讓孩子適當經歷一點麻煩、一點不愉快，是父母懲罰孩子的最有效手段。
值得注意的是，自然懲罰法並不是對女孩的所有行為都適用。一般來說，只有當過失後果不會損害孩子身心健康的時候，父母才可以讓她嘗嘗這種後果帶來的懲罰，如女兒挑食，父母可以讓她嘗嘗挨餓的滋味；女兒不好好穿衣服，父母可以讓她嘗嘗受凍的滋味；女兒固執，父母可以不管她，讓她感受到固執帶來的麻煩。如果過失造成的後果可能給女孩帶來心理上的折磨，父母就最好不要使用這種方法。
方法三：不要懲罰女孩的失敗
作為一種教育手段，懲罰的運用是要遵循一定原則的，這個重要的原則就是：可以懲罰孩子懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗！特別是對於容易受傷、敏感的女孩來說，這個原則尤其重要。
但在現實生活中，卻有很多父母常常會忽略這個懲罰的重要原則：
欣欣看到媽媽工作很辛苦，就決定幫媽媽洗碗，但她卻不小心把碗摔碎了，媽媽馬上跑過來說：“這孩子，你這不是添亂嗎！”
琳琳期末考試的成績很糟糕，班級排名也下降了很多，爸爸批評道：“我就知道你會考不好，平時就知道玩。罰你每天不許看動畫片。”
以常人的心理來看，失敗了，女孩往往會感到特別沮喪、難過，並且自責、後悔，這個時候是她最傷心的時候，也是最脆弱的時候。這個時候，她需要父母的安慰、理解和鼓勵。如果此時，自尊心極強的女孩從父母那裡得到的只是一頓責駡，她心裡就會留下一個永久的陰影，並不再去做更多的嘗試與努力。
其次，與懶惰、依賴等不良行為不同，失敗是一種可以讓人進步的學習過程。懲罰失敗很可能會挫傷孩子創造的動力，讓孩子變得怯懦和自卑。
就是給孩子一些主導權。例如讓女孩來決定全家週末的活動、選擇到哪家餐館吃飯、請小朋友到家裡做客……讓孩子選擇一件自己喜歡做的事情，才是最受孩子歡迎的獎勵。同時，這種給孩子更多主導權的獎勵，還十分有助於孩子多種能力的培養。方法二：自然懲罰法
自然懲罰法也就是自然後果懲罰法，這是由十八世紀法國著名的浪漫主義思想家、文學家和教育家盧梭提出來的。
這種教育方法認為，當孩子在行為上發生過失或者犯錯誤的時候，父母不要給孩子過多的批評，而是讓孩子在不危險的前提下承擔行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子們在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
一位母親，在運用自然懲罰法方面就做得很成功：
女兒去夏令營，媽媽問：“東西都準備好了嗎？”女兒說：“都好了，你就別管了。”媽媽一看，衣服帶得不夠，手電筒也沒帶，就問她：“那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準備了嗎？”女兒說：“沒問題。”這位媽媽就沒再說什麼。
一個星期後，女兒回來，媽媽問：“玩得開心不開心？”女兒說：“挺開心的，就是衣服帶得不夠，沒想到山裡那麼冷。還有呢，晚上活動沒有手電筒很不方便。”媽媽說：“這可真是個教訓呀，那以後應該怎麼辦呢？”女兒笑了笑，說：“看來我以後得像爸爸一樣，出差之前列個單子，準備得再充分一些。”
這位媽媽是智慧的，她的懲罰不僅讓女兒體驗到了自己過失的後果，更促使女兒想出了避免出現此類問題的具體方法。由此可見，讓孩子適當經歷一點麻煩、一點不愉快，是父母懲罰孩子的最有效手段。
值得注意的是，自然懲罰法並不是對女孩的所有行為都適用。一般來說，只有當過失後果不會損害孩子身心健康的時候，父母才可以讓她嘗嘗這種後果帶來的懲罰，如女兒挑食，父母可以讓她嘗嘗挨餓的滋味；女兒不好好穿衣服，父母可以讓她嘗嘗受凍的滋味；女兒固執，父母可以不管她，讓她感受到固執帶來的麻煩。如果過失造成的後果可能給女孩帶來心理上的折磨，父母就最好不要使用這種方法。
方法三：不要懲罰女孩的失敗
作為一種教育手段，懲罰的運用是要遵循一定原則的，這個重要的原則就是：可以懲罰孩子懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗！特別是對於容易受傷、敏感的女孩來說，這個原則尤其重要。
但在現實生活中，卻有很多父母常常會忽略這個懲罰的重要原則：
欣欣看到媽媽工作很辛苦，就決定幫媽媽洗碗，但她卻不小心把碗摔碎了，媽媽馬上跑過來說：“這孩子，你這不是添亂嗎！”
琳琳期末考試的成績很糟糕，班級排名也下降了很多，爸爸批評道：“我就知道你會考不好，平時就知道玩。罰你每天不許看動畫片。”
以常人的心理來看，失敗了，女孩往往會感到特別沮喪、難過，並且自責、後悔，這個時候是她最傷心的時候，也是最脆弱的時候。這個時候，她需要父母的安慰、理解和鼓勵。如果此時，自尊心極強的女孩從父母那裡得到的只是一頓責駡，她心裡就會留下一個永久的陰影，並不再去做更多的嘗試與努力。
其次，與懶惰、依賴等不良行為不同，失敗是一種可以讓人進步的學習過程。懲罰失敗很可能會挫傷孩子創造的動力，讓孩子變得怯懦和自卑。
