對孩子“口下留情”

我在幼稚園和小學低年級做調查時， 發現每班總有幾個孩子自稱是壞孩子。 每當聽到孩子哭喪著臉說到這句話時， 我內心深處總是感到一陣悲涼。 一個人生剛剛起步的天真兒童， 怎麼這麼早就給自己貼上“壞”字的標記！

我認為這種悲劇的最可悲之處， 在於製造這種悲劇的成年人， 儘管他們多半是由於無知甚至是出於好意。 這些父母和教師以為誇大孩子的缺點， 用“激將法”可以使孩子幡然悔悟， 積極向前， 於是“壞孩子”、“笨死了”、“你一輩子也不會有出息”等惡語便不加思考地拋向孩子。 可是事與願違，

這是為什麼呢？原來幼兒的自我認識水準很低， 主要是根據別人， 尤其是心目中崇拜的老師或父母的評價來認識自己。 這樣， 上述這些具有“權威”性的壞評價， 就使幼小的孩子深信不疑， 並且產生嚴重的自卑感， 不知不覺中按“壞孩子”標準行事。 在學習上得一個及格分， 自己就十分滿意， “因為我是壞孩子”。 長期以往， 假“壞孩子”就可能變成真“壞孩子”了。

對孩子要“口下留情”！不成熟的孩子最需要的是鼓勵和説明， 要使他們有強烈的自信心、進取心。 尤其是孩子有不如意的表現時， 更要善於尋找孩子的閃光點， 激勵他繼續向前。 在這個問題上， 愛迪生和愛因斯坦的母親可以作為我們效仿的榜樣。

愛迪生在小學期間被當作“搗蛋大王”而開除， 但他母親堅信愛迪生不是壞孩子， 而是個人才， 親自給他上課， 支持他搞試驗。

愛因斯坦小時候被校長稱為“幹什麼工作都一樣沒出息”的人。 他母親帶他郊遊時， 親友們發現其他孩子都奔跑嬉戲， 唯獨愛因斯坦一人獨坐樹下， 長久凝視湖面， 於是擔心地詢問他母親：他為什麼發呆， 莫非神經有毛病？愛因斯坦的母親滿懷信心地說：“那是他在沉思， 我的孩子將來一定會成為有名的教授。 ”

作為父母， 當孩子被人誤解時， 能給孩子公正的、催人奮進的評價， 很可能是為孩子敲開了成功的大門。