對孩子因材施教

所謂“性格”是一種表現在人的態度和行為方面較穩定的心理特徵， 如優柔寡斷、剛強、懦弱等， 是個性的重要組成部分。 性格是人在社會生活實踐中逐漸形成的， 一經形成便比較穩定。 但性格也不是一成不變的， 性格和氣質一樣， 也有一定的可塑性。 家長在判別孩子的性格時一定要注意以下幾個問題：一時性的、偶然性的表現不能被認為一個人的性格特徵， 只有那引起經常性的、帶有本質性的表現才能被認為是一個人的性格特徵。 孩子的性格特點往往不明顯、不典型， 還會帶有不成熟的幼稚感。

家長如果在孩子的幼兒期開始注意孩子良好性格的培養， 就一定能取得事半功倍的成效。

兒童的性格雖沒有完全形成， 但不同兒童的性格差異也會有較明顯的表現。 兒童的性格可分為三種：易激動型、易抑鬱型和拒絕癖型。

兒童的氣質和性格是怎樣形成的?

人的氣質和性格的形成和人的成長一樣， 都有一個由低級階段到高級階段不斷完善的發展過程， 兒童的心理狀態是心理成熟的初始狀態。 兒童的氣質和性格雖然與先天稟賦有一定關係， 但決不是人一出生就形成了特徵明顯的、穩定的氣質和性格， 而是經過後天的長期生活實踐逐漸形成的。 兒童期是一個人氣質和性格形成的初始階段， 也是極重要的階段，

對孩子形成良好氣質和性格起著不可估量的作用。 每個孩子都生活在一個特定的家庭環境中， 而家庭環境(包括家庭成員的心理特徵)的好壞直接影響著孩子良好氣質和性格的形成。 社會對孩子氣質性格的形成也有很大影響， 其中最主要的是孩子經常接觸的人。 因此， 在孩子氣質性格的形成階段， 家長要給予特別的關注， 幫助孩子分清真善美與惡醜。 隨著孩子不斷地長大， 家長要不失時機地培養孩子對自己的氣質性格進行積極的自我調節， 使孩子的氣質和性格日臻完美。

那麼怎樣根據孩子的個性氣質特點進行教育?

為了使孩子的身心能得到健康成長， 家長應瞭解兒童氣質類型方面的知識， 並根據自己孩子的氣質特點，

因人施教。 例如， 黏液質孩子的特點是“慢”， 對這類孩子要給予正確的引導和幫助。 當孩子做好一件事時， 一定要鼓勵、讚賞他， 同時對他提出進一步的要求， 如“以後再快一點就更好了”。 家長對孩子的要求應掌握好火候， 既不太高也不太低， 以孩子經過努力能達到為標準， 以後逐漸提高要求。 不論哪種氣質類型都有積極的一面和消極的一面， 教育的目的就是發揚積極的方面， 克服消極的方面。 家長的教育方法是關鍵， 一定要根據孩子的氣質特點採取適當的方法， 循序漸進地進行， 不可操之過急， 防止孩子產生壓抑感和反感， 否則有可能助長消極的方面。