對孩子採取物質獎勵好不好？

馬克·吐溫說過：“一句表揚能使我生活兩個月。 ”我就想了， 偉人都喜歡表揚， 我家小泥一定也不錯。 於是我家的教育是從物質獎勵開始的。

我不想賺錢！

幼稚園大班要求家長培養孩子做家務的能力， 於是小泥回家我就讓她掃地， 她不肯， 就獎勵1元。 樂極生悲的是， 沒一周她就膩了， 回來開始玩氣球、過家家， 有一次我在客廳大叫：“小泥， 掃地！”她在房內厭惡地大聲說：“我今天不想賺錢！”

好吧， 我的物質獎勵告一段落。 上小學後， 我還是不死心， 俗話說：人為財死， 鳥為食亡。 不就說明自古以來這種物質獎勵的可效仿性嗎？

表揚一個都不能少！

我把“1元錢”改為“1個表揚”。 一個表揚可以到超市換購一樣物品， 多的換過上百元的， 少的也得幾元， 這算是量與質的飛躍了吧？作為監督者與監護人， 我的出發點都是“為了孩子好”， 每次這些“為了孩子好”的要求小泥不肯合作了， 就抬出一個表揚來：“考試雙百， 兩個表揚。 ”“爺爺生日你自動自覺送了禮物， 一個表揚。 ”“不用提醒就自己洗碗， 一個表揚。 ”

然後問題來了， 到超市， 以前沒有表揚的時候， 她要什麼都是給什麼的， 現在得抵去她一個表揚， 她就心理不平衡了。 好容易商量著花去一個表揚， 第二天她就纏著：“我倒了煙灰缸， 得一個表揚！我的表揚一個也不能少！”又給補上去一個， 於是她的“表揚”永遠在增加，

現在都有二十幾個了！

最令我心塞的是， 拿了“表揚”並沒有令孩子進步， 原本是拖一次地得一個表揚， 現在是幫忙擰一次水龍頭都得表揚， 人民幣貶值也沒那麼快啊！於是這種獎勵方式， 在我家漸漸就形同虛設。

一味地否認物質獎勵是不理智的

最近我朋友圈裡媽媽都在討論物質獎勵的問題。 我拿小泥的兩次失敗例子作引子， 但我並沒有全面否認物質獎勵的好處！物質獎勵利用得好， 正能量也是杠杠的。

只是我們首先要明白：孩子進步， 內在動力遠遠比外在誘惑強得多！

任何成功的獎勵， 都可以把孩子的內動力發揮到極致， 物質獎勵作為獎勵的一種， 同樣也有這種使命， 所以一味地否認物質獎勵是不理智的。

物質獎勵貴在背後的“榮耀”

學校經常這樣做：誰家孩子表現好，

光榮榜上貼上一朵紅花；哪個同學成績優， 老師就頒發一本作業薄。 這小紅花與作業薄， 在我們眼裡值幾個錢？然而在孩子眼裡， 那就是肯定， 那就是榮耀！當這種獎勵由外在誘惑轉變成孩子心裡的內在動力， 就成功了。

就像剛開始我拿1元錢引誘小泥， 大班小泥也會用“我不想賺錢”來拒絕我。 我的目的不是讓她“賺錢”， 而是學會“勞動”， 但是勞動的的本質卻硬生生讓1元錢給抹殺了， 這種物質獎勵就完全失敗了。

給孩子物質的獎勵， 關鍵不是這件東西有多貴重、多稀有， 而是物質後面蘊含的“你表現很出色”的意思。 給孩子的物質獎勵， 也不是“你付出了什麼勞動， 所以我等價交易地付你報酬。

”而是“你這麼做就是正確的， 我們都以你為榮。 ”的行動表示！如果一味地用貴重物品砸， 或不知收斂一再“獎勵”， 最終只能收到反效果。 所以對於物質獎勵， 用得好是利劍， 用得不好就成了負累。