對孩子的表揚要得當忌盲目

一位父親談了自己的心得。

兒子5歲了， 為了幫他改正成長過程中出現的缺點和弱點， 起初， 像許多家長一樣， 這位元父親的方式是及時發現， 及時指出， 甚至嚴厲批評。 但是收效甚微， 有時後還適得其反。 比如， 兒子吃飯慢， 愛磨蹭， 一端碗就得不停地催他：“快點兒吃， 總是這麼慢， 飯都涼了， 對身體不好。 ”(即“警告式”批評教育)催一下好一點， 不催馬上又慢下來。 時間長了就沒了耐心， 吹鬍子瞪眼大聲呵斥， 兒子也不知是恐懼還是委屈， 就開始掉眼淚。 一頓飯吃得大人生氣， 小孩難過， 而下一頓依然如此。 父親覺得這樣下去不行，

無形中給兒子一種誤導， 使他認為吃飯慢是他的缺點， 是很正常的， 而改起來很困難， 而且每頓飯都在強化他這種心理定勢。 於是， 父親試著換一種方法， 改批評為讚揚， 對他說：“今天吃飯好， 比昨天快多了。 ”(即“讚揚式”引導教育)兒子很高興， 果然偷偷地加快了速度。 第二天， 他主動提出來：“爸爸， 你看我今天是不是比昨天更快了。 ”父親趁勢說：“那當然， 你吃飯這麼快， 都快趕上大人了。 ”就這樣， 在一片由虛假到真實的讚揚聲中， 兒子改掉了讓人頭痛的吃飯慢的毛病。

發現兒子樂於接受這種方式， 父親便注意在生活中推而廣之。 比如兒子見人不愛打招呼， 說了很多次都不見效， 當父親偶爾發現他跟一位很熟的叔叔主動打招呼時，

回頭就對他大加稱讚：“人家都說兒子長大了， 懂事， 有禮貌， 見到叔叔、阿姨知道問好， 這樣的孩子誰不喜歡?”這時， 兒子顯然很高興。 雖然不能保證下次他一定會主動打招呼， 但他心裡不會再認為見人不搭理是他難改的缺點了， 因為他“長大”了， “懂事”了。 巧妙地運用這種方法， 父親相繼幫他改掉了不愛收拾東西、膽子太小、做事有始無終等小毛病。

讚揚之中含有期望和要求。 如果直接給孩子提要求：“珍妮， 把頭抬起來!”或者“兒子， 吃快點。 ”孩子會覺得這是命令， 執行起來也比較被動。 如果換成“讚揚”：“你昂起頭來真美!”或者“今天吃飯比昨天快多了。 ”孩子既能明白父母的要求， 還會感覺自己距離目標不遠， 自信心和輕鬆感會隨之增強。

讚揚得“半真半假”。 “假”在讚揚孩子的時候， 他與目標還有一段距離;“真”在孩子與目標確實不太遠， “真”在家長的態度是真誠的， 不讓孩子覺得在演戲， 在哄他逗他。 有時候可以不直接讚揚他， 而是跟別人聊天時誇他， 卻故意讓他聽到。

讚揚不可濫用。 糖吃多了會膩的， 讚揚多了孩子也不在意了， 任何單一的教育方法都不可能長久奏效， 要靈活地與其他方法一起應用， 才能鞏固“效果”。