對孩子行為評價要實事求是

“只為作秀”

目前， 在不少家長中， 很盛行一種“賞識教育”， 這種一時性的教育， 實際是一種讓孩子有意作秀。 這種作秀， 有一點兒可以， 多了則影響孩子的身心發展。

對未成年人進行思想道德教育要防止陷入誤區， 不能把家庭教育過於簡單化、模式化、功利化。

“賞識教育”不是一種科學的教育理念， 是一種文學的語言而非學術的語言。 所謂的“賞識教育”就是“哄小孩兒”， 這種教育只適用於那些弱勢群體、缺乏自我評價能力的人群。 對孩子行為的評價應該實事求是， 好就是好， 不好就是不好。 因為， 培養孩子的自信心關鍵在於提高孩子的實力。

“賞識教育”是要有條件的， 那種不分年齡段、不講實際情況、一味誇大“賞識”的作用， 是一種唯心主義的做法， 容易給孩子造成錯覺， 反而不利於孩子的成長。

同時， 誠實， 是全人類共同追求的一種美德。 可現在有些家長在孩子的成長時期不對孩子進行誠實教育， 反倒進行“誰誠實、誰吃虧”的教育， 甚至還要進行謀略教育。 謀略是什麼？說得不好聽一點兒， 有那麼點兒欺詐的意思， 這是不利於孩子健康成長的， 而且錯過了幼年這段成長期， 將來都無法再教育。

有父子兩人， 共同簽訂雙向自立協定的(即父親不承擔兒子現時的上學費用；兒子將來也不承擔為父親養老送終的職責)協議書， 其實， “家長與孩子的關係，

首先是一種親情關係， 而不是契約關係。 不讓父親慈， 不讓兒子孝， 以顛覆父子關係的代價換取孩子的自立是不可取的。 應該讓孩子懂得自立， 同時要告訴孩子一個人在人生不同階段具有不同的責任。 ”

目前， 社會上一度出現的“教育創新之舉”――“洗腳作業”， 其實， 這是教育簡單化、模式化的典型做法。

孝敬父母完全可以選擇多種方式， 但像佈置作業一樣， 讓每個學生按照統一的“洗腳”模式來“孝敬父母”， 而且只洗一次， 一洗即孝， 這就是作秀， 當然不可取了。 例如我們給自己八十多歲的老母親洗腳， 老人身體不太行了， 後輩幫忙做這些事情是完全應該的。 但是， 在一些報紙上刊登的“洗腳”照片就覺得很彆扭、很刺眼：母親的模樣還很年輕、漂亮，

給她端洗腳水的是她上中學的兒子――一個身材魁梧的大小夥子， 整個畫面顯得很不協調、很不自然。

教育是個嚴肅的事情， 是有其基本內在規律可循的科學， 而不是任何人隨隨便便就可以搞花樣翻新的玩意兒。 在生活中， 我們有些教育工作者和家長不是在教孩子做人， 而是在教孩子作秀， 這種傾向值得人們注意。