這些四五歲的小家伙， 說起“不”來， 你拿他一點兒轍也沒有；他是那么大點兒， 可對抗起大人來， 卻如此堅決；脾氣呢， 也是大得不得了……父母真是發愁啊！可孩子卻想告訴你：其實， 我不是對抗……
“在齊齊快4歲那會兒， 有一陣子， 我有一種終于熬出頭的感覺。 因為他很乖， 那些兩三歲時候造反、任性、胡鬧的舉動都平息了很多。 可是如今， 他4歲半了， 那些讓人頭疼的行為又都回來了。 甚至比以前還過分――讓他做什么他都是“不！”；和小朋友玩兒也不夠友好， 有時還會比較粗魯；一點小事兒都能激起他的不滿或對抗。 而且那些以前用過并且特別有效的方法現在也不管用了！難道這孩子是越活越回去了？”
Advertisiment
正如學齡前的孩子會突然又變得像小時候似的（甚至更嚴重）， 喜歡纏著媽媽、喜歡做小baby、變得更加依賴一樣。 事實上， 齊齊正經歷著每一個四五歲孩子都會經歷的這樣一個階段：他們變得讓人感覺比以前還不乖。
“孩子們在這個年齡正經歷著一系列身體、心理、情感的發展性的變化， 所以他們有的時候會變得很激進， 時而卻又很沮喪， 難以控制自己的情緒。 ”美國教育學博士Jane Nelsen說， “不過， 一旦你了解了孩子內心真實的感受， 了解了他會產生這種沮喪或者激烈的情緒的真實原因， 那么， 你就會更容易來幫助他平復心情（尤其是一些比較尷尬的場面），
Advertisiment
同樣是“獨立性”發展的原因， 兩三歲孩子與父母的沖突更多是由于他們總想“自己做”那些的確是他們力所不能及的事情。 而四五歲的孩子更多是用一些“自己的”想法來標志他們的存在。
“不睡！就不睡！”媽媽認為昨晚妞妞睡得太晚， 堅持讓她睡午覺。 可妞妞滿屋亂跑， 捂著耳朵狂喊。 于是， 妞妞的對抗導致了她和媽媽共同的憤怒， 連爸爸過來“勸架”也不管用了。
其實我不是對抗
你們以為我就至于為“午睡”這種小問題大發“小姐脾氣”？其實不是。 我就真的一點兒不困？也不一定。 那是我故意跟媽媽作對？當然不！但是， 我就是不想聽媽媽的！這聽起來似乎有些不合你們的邏輯，
Advertisiment
父母支招
小猴的爸爸：“我覺得睡午覺這個例子挺典型的。 睡午覺是很多小孩子都會讓家長煩惱的一個問題， 其實某一天不睡， 大人也不一定非得跟他們較這個真兒。 但父母往往就會覺得他們是在做對， 不聽話， 就會很生氣。 我后來對兒子就是， 讓他自己選擇：睡覺或者去客廳看自己的小畫書， 再或者到樓下去玩兒球。 剛開始他選擇玩兒， 后來我都習慣了不強迫他了， 他自己倒是經常選擇去睡覺。 我想， 他其實是想睡覺的。
Advertisiment
孩子開始了他們“為什么”的年齡。 所以， 向你無窮詢問和辯論， 是他們目前最愛好的一件事――這就很可能帶來了他的有一種“對抗”。
“丁丁， 你的吸鐵石不要放在電視旁邊。 ”“為什么？”“因為放在那兒電視會壞， 就看不了動畫片了。 ”“為什么會壞？動畫片在vcd碟里啊！”“說會壞就是會壞， 你趕緊收起來。 ”“為什么呢？為什么會讓電視壞， 為什么要拿走？”“你怎么這么不聽話！快拿走！”“為什么？！不！”……
其實我不是對抗
這世界背后的許多原因和規律是那么有新奇！而且， 我已經開始掌握“原因”和“效果”的概念了。 所以， 對于你們的要求你們說的話， 如果我不明白為什么， 當然要問“為什么”了。 只是， 我們太笨， 總是不能懂， 就一直追問。 結果把爸爸媽媽給問怒了！我們可不是在變相對抗啊！爸爸媽媽，
Advertisiment
父母支招
盈盈媽媽：“四五歲的孩子就是這樣， 往往在他們真正弄懂了‘這件事’的道理之前， 他們會反復地一遍又一遍地研究自己行為導致的后果。 有些事情， 如果孩子忽視你的話， 其實你不如就讓他自己去實踐， 讓他自己得出‘真知’。 盈盈要自己倒水， 我讓她慢一點兒， 她不聽。 結果水撒了一地， 她很沮喪。 她自己繼續嘗試。 一會兒她到廚房給我表演了一遍， 一點兒也沒有倒出來。 我努力讓自己不笑出來并且顯得很恍然大悟的樣子， 因為她立即很得意很驕傲地悄悄告訴我：‘媽媽你知道嗎， 不把水倒出來的秘密就是：倒的時候要慢一點兒！”
他們已經要開始學習面對各種處境， 承受各種情感，潛藏在他們“乖戾”背后的，有時可能是受了傷的他――難過、委屈、沮喪……
芊芊這些天顯得非常煩躁。媽媽讓她洗澡，她不洗，還很委屈地哭。給她買了新鞋子，她就不穿。好不容易一塊巧克力能讓她開心，巧克力卻掉在了地上，可想而知的一通爆發……媽媽很失望：芊芊怎么變成這么乖戾、不可愛的小女孩？！
其實我不是對抗
那天在幼兒園，明明是陽陽把玩具倒了一地，老師卻冤枉說是我弄的！陽陽還在一旁偷笑。我都快氣死了！到了家，她們一會兒讓我做這個，一會兒不讓我做那個，煩死了！我就不穿什么新鞋！就不聽話！我很委屈、很難過啊……媽媽就會說我不乖，她怎么就不能體會我的心情呢！
父母支招
征征爸爸：“我覺得碰到孩子胡鬧或者不聽話的時候，父母們先不要生氣，不要就用氣話去給孩子的情緒或脾氣‘添油加醋’。耐心并細心地尋找或詢問究竟是不是有什么其他的原由。就像我們成年人能一樣，很多時候發怒、生氣其實是掩蓋了其他的情緒的，比如工作上的挫折、情感的失意、憂慮、不安等等。有一天下午帶征征出朋友家，他總是不聽話，讓我很難堪。我很生氣，一直都沒有理他。等回到家，我在他房間里看見了拼了一半的玩具火車軌道，和散落的火車，我問他為什么是這樣，他說他總也拼不好，不喜歡火車了！我有點兒明白了，就問他是不是因為這個所以下午才心情不好不聽話的，他承認了。于是，我們父子倆齊心協力把火車軌道拼接好了。我們都開心了。”
Tips
專家們通過驗證，證實了下面5種情況最有可能導致孩子做出對抗和乖戾的行為：
被要求把他的玩具分給別的小朋友玩兒。
被玩伴推倒或者打了。
被人嘲弄、戲弄，出了洋相。
被同伴排擠。
被告狀――無論是被家長告訴老師，還是老師告訴家長，或者任何其他人。
了解更多科學早教知識，請登錄早期教育欄目
承受各種情感，潛藏在他們“乖戾”背后的，有時可能是受了傷的他――難過、委屈、沮喪……芊芊這些天顯得非常煩躁。媽媽讓她洗澡，她不洗，還很委屈地哭。給她買了新鞋子，她就不穿。好不容易一塊巧克力能讓她開心，巧克力卻掉在了地上，可想而知的一通爆發……媽媽很失望：芊芊怎么變成這么乖戾、不可愛的小女孩？！
其實我不是對抗
那天在幼兒園，明明是陽陽把玩具倒了一地，老師卻冤枉說是我弄的！陽陽還在一旁偷笑。我都快氣死了！到了家，她們一會兒讓我做這個，一會兒不讓我做那個，煩死了！我就不穿什么新鞋！就不聽話！我很委屈、很難過啊……媽媽就會說我不乖，她怎么就不能體會我的心情呢！
父母支招
征征爸爸：“我覺得碰到孩子胡鬧或者不聽話的時候，父母們先不要生氣，不要就用氣話去給孩子的情緒或脾氣‘添油加醋’。耐心并細心地尋找或詢問究竟是不是有什么其他的原由。就像我們成年人能一樣，很多時候發怒、生氣其實是掩蓋了其他的情緒的，比如工作上的挫折、情感的失意、憂慮、不安等等。有一天下午帶征征出朋友家，他總是不聽話，讓我很難堪。我很生氣，一直都沒有理他。等回到家，我在他房間里看見了拼了一半的玩具火車軌道，和散落的火車，我問他為什么是這樣，他說他總也拼不好，不喜歡火車了！我有點兒明白了，就問他是不是因為這個所以下午才心情不好不聽話的，他承認了。于是，我們父子倆齊心協力把火車軌道拼接好了。我們都開心了。”
Tips
專家們通過驗證，證實了下面5種情況最有可能導致孩子做出對抗和乖戾的行為：
被要求把他的玩具分給別的小朋友玩兒。
被玩伴推倒或者打了。
被人嘲弄、戲弄，出了洋相。
被同伴排擠。
被告狀――無論是被家長告訴老師，還是老師告訴家長，或者任何其他人。
了解更多科學早教知識，請登錄早期教育欄目
