對幼兒要多獎勵少懲罰

幼兒缺乏辨別是非的能力， 有時會做好事， 可又常常會做錯事， 對父母來說， 這裡有一個如何運用獎懲手段促進孩子進步的問題。
心理學家曾對150名四歲的幼稚園兒童進行觀察， 他們把孩子分為三個組， 採用了不同的獎罰方式來影響他們的行為：
第一組只批評不表揚；
第二組只表揚不批評；
第三組充分表揚， 適當批評。
實驗證明， 第一組效果不如第三組， 第二組又不如第三組， 可見， 多獎少罰效果最佳。
對於幼兒來說， 多獎勵就要把物質鼓勵與精神鼓勵有機地結合起來。
對三歲前的幼兒要側重物質獎勵，

但也要在精神上多鼓勵。 嬰幼兒對精神獎勵缺乏必要的認識與體驗， 他們更看重物質鼓勵， 這是可以理解的。 為了表彰孩子的良好行為與品質， 可以送給他一些有意義的玩具、文具、生活用品， 但不宜用錢及昂貴東西當獎品獎勵， 也不宜過於頻繁， 以免造成孩子從小形成“物質獎勵高於一切”的心理。
對三歲以上的幼兒， 要逐步地注意精神鼓勵， 但也不要取消適當的物質鼓勵。 隨著幼兒道德判斷能力的增長， 進行更多的精神獎勵是可行的， 它能給孩子心靈上以滿足。 比如“好孩子”的概念， 對幼兒很有影響。 許多幼兒為能獲得這種評價而感到自豪， 對他們來說， 其意義往往遠遠超過獎賞一個玩具、一包糖果。
必要的懲罰是有益的。 當然， 這並不是要打罵、體罰孩子或拒絕給他們買必需的生活用品。 父母可以用嚴肅的神情、適當的批評或暫不予滿足非必需的物質要求等等來加以體現。
獎罰無非是給幼兒的心理以一興奮與抑制的“強化刺激”， 而多獎少罰為的是有助於他們明辯是非、美醜， 進而逐步培養起良好的行為習慣。 多獎少罰， 還要視孩子不同特點， 採取靈活多樣的方式， 有的放矢地進行， 以促進孩子的進步。