1 立規則
有時候孩子不聽話,不願與家長配合,是因為他不瞭解或忘記了行為 的規則.再一次的 提醒孩子,可以讓孩子體會和瞭解,但要注意表情和聲調,不要用喊叫的方式,要用堅定、溫 和的聲調來對孩子說明或提出要求.這時我們家長要切記,在人多的地方講話要小聲點,這樣 既不會妨礙別人,也容易讓孩子接受.如上街購物時, 我們可以對孩子說：“我們今天上街是 要給奶奶買禮物,其他東西一律不買”.家長在向孩子解釋規則時,應該避免預先就認定孩子 不聽話.例如, “你要我說幾百次,才會聽話”.這會讓孩子更加的任性和固執.
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2 作榜樣
年齡小的孩子雖然知道指令和規則,卻很難決定該怎樣做.當他不行動或不接受指令時, 我們又以為孩子不聽話.因此,在讓孩子瞭解行動規則的同時,還要指點他（她）怎麼做.例 如,書如何擺、玩具怎麼收、坐要怎麼坐、話要怎麼說等等.
3 嚴肅談話
當孩子不聽話時,成人用“責駡”或“處罰”來處理,常常很容易把主觀的氣憤、激動、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中,致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰）,心理產生恐懼 ,意志遭到壓制,因此很難接受家長長篇大論的說教,反省自己不良的行為,更難以糾正孩子 的不當行為了.
此時,如果我們家長與孩子進行“嚴肅的談話”,就會讓孩子心領神會.例如,先暫時停 止他（她）的動作或行為,請他（她）到一個角落,好好的跟他（她）談,可能會比大聲責駡 和處罰,更能啟發孩子的良知,思考自己的不當行為.
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4 耐心糾正
我們常常發現孩子不聽話的原因,大多是由於家長在教育孩子的過程中,犯下一些不同類 型的錯誤,長期下來,造成了孩子不良的行為.例如,一些父母認為孩子小,任性、胡鬧、不 聽從吩咐是一種自然現象,長大就會變好或變聽話,孩子的行為是累積的,長期下來就更加的 不聽話,甚至出現叛逆的情形.
孩子的行為是累積而來的,好的行為累積就變成好的習慣、好的道德,反之亦然.行為的 養成和教育都是長期性的,所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育.孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為,父母不能“充耳不聞”,要隨時負起糾正的責任.如 果我們缺乏這個耐心,實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話.
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5 家園配合,共同教育
孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心.他（她）很在意他人的觀感,特別在乎學校老師對自己的看法,因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理,來糾正他（她）不好的行為.例如,孩子每天不肯按時上床,並且都要胡鬧一番,有時通過老師的指導與要求,利用說話課,談一談孩子昨天晚上在家的情形,並且稱讚準時上床的孩子,這樣比父母千叮萬囑還有效果.
