對於孩子自滿情緒的預防和糾正

①對孩子進行評價的時候堅持全面辯證的原則， 同時幫助他們建立客觀的自我評價體系， 巧妙地引導孩子們向更高的目標前進。

孩子小的時候， 我們對他們的評價肯定是以正面鼓勵為主， 但是隨著孩子年齡的增長和心智的成熟， 我們也要逐漸引導他們認識到自己存在的不足。 比如， 三歲的孩子寫字的時候， 無論寫得多麼歪歪扭扭， 我們都應該說：“你寫得真棒。 ”這時候不必擔心他們產生自滿心理。 但是當孩子們上一年級的時候， 我們就不能這麼簡單地評價他們了， 而應該注意他們寫字的姿勢和筆順是否正確，

他們再大一點的時候， 我們就可以進一步在字體的工整和美觀上提出一些初步的要求。 這樣， 他們永遠有新的目標去奮鬥， 自滿的可能性就很小了。 當然， 在逐漸增加要求， 指出不足的時候， 我們對他們的正面評價也應該逐步升級， 否則就可能導致他們走向反面， 變得自卑起來。

我們評價孩子的主要依據就是孩子是否實現了各方面的發展目標， 他是如何實現的。 因此， 目標的設置對預防孩子自滿非常重要。 因為， 多數孩子的自滿正是因為他們缺少有足夠誘惑力的新目標。

這裡有一點需要注意的是， 很多家長對孩子缺少目標很不理解， 覺得怎麼可能呢， 找一個新的目標很困難嗎？曾有一位家長這麼問過我，

我的回答是：“首先， 孩子們尋求的是一種成就感， 這是他們從小到大成長的原動力。 當他們通過自己的努力獲得這種成就感的時候， 他們就很容易徜徉在這種成就感裡止步不前， 因為他追求的就是他迷戀的， 孩子們畢竟是感性大於理性的， 他絕對不可能像成年人一樣在成功後立即設定新的奮鬥目標。 要讓他們把辛辛苦苦獲得的成就感很快拋棄， 談何容易？這肯定需要家長給他指出不足， 讓他認識到自己眼下的成就其實並不很充分， 他才有可能繼續奮鬥。 但是這又不能操之過急， 總得給他一段時間讓他好好體驗下已經取得的成功， 如果每次他一成功就給他指出不足， 設定新的目標， 那就等於是給他潑涼水， 會對孩子產生極大的打擊。 其次， 我們給他設定的目標他是否接受也是個很大的問題， 至少得讓他覺得這個目標是必需的、合理的， 他才會繼續奮鬥， 當然， 如果這個目標對他是有著極大誘惑力的， 那就最好了。

每當我的學生取得一定成績的時候， 我總是真心地祝福他們， 與他們一同沉浸在成功的喜悅當中， 甚至開個小型慶祝會什麼的。 只是當他們在以後的學習和生活中碰到了什麼困難解決不了的時候， 我們才會一起討論：“看來， 你已經取得的成績面對這些困難還是顯得有些無能為力， 那我們一起來看看， 下一步應該做點什麼， 怎麼做， 才能解決新問題。 ”

有位小學數學老師， 發現孩子學習乘法時積極性很小，

她通過調查發現， 很多同學覺得乘法能做到的， 加法也能做到， 只不過是稍微麻煩一些， 所以懶得再學乘法， 特別是背乘法口訣。 這位老師沒有急著改變同學們的這種念頭， 而是表揚同學們對加法的熟練運用。 同時找機會出了這麼一道題：“同學們， 今天老師想給同學發雪糕慶祝大家用加法用得那麼好， 我準備給每位同學發六個雪糕， 那麼請大家算算， 全班50位元同學應該需要多少呢？”當同學們費盡心思算出來的時候， 雪糕已經全部融化了。 這時她才因勢利導， 引導大家重新認識乘法的重要性， 孩子們的積極性果然被調動起來了。

有位做會計的家長發現自己的孩子雖然腦子非常快， 但粗心大意， 而且怎麼說孩子都不改。

孩子對爸爸說：“沒關係的， 到了中考的時候， 我自然就認真了。 ”但這明顯是虛幻的， 粗心是一種習慣， 不可能說改馬上就能改掉的。 於是， 父親向領導說明情況， 得到領導的許可後， 從自己企業的賬中挑選了一些複印了帶回來， 對孩子說：“兒子， 這些是爸爸最近要做的賬， 但是爸爸最近有別的任務， 實在沒時間處理。 爸爸的領導知道你現在是初中生了， 而且數學學得非常不錯， 所以提出讓你幫助爸爸完成這些東西。 ”孩子非常爽快地答應了。

賬做完後， 父親帶著孩子去了企業， 領導接過帳本就給相關人員打電話， 讓他們過來對賬。 結果那些人過來一對就愣了， 其中一位不明究竟的同事問這位父親：“你可是咱們的老財會啊， 我可對手下說過，電腦可能因為病毒出現錯誤，你的賬絕對不會有問題，這次怎麼做成這樣？是不是有什麼事不在狀態？”領導假裝不知道底細，配合這位父親：“錯就錯了，粗心點也不是什麼大錯，先就這麼著吧。”這下所有人都像看怪物一樣看著領導：“那怎麼行？就這個賬我們馬上就得破產了，老總，是不是有什麼難言之隱？可再為難我們也損失不起這麼多啊。”

這時，孩子明白粗心的後果有多麼嚴重了，他趕緊向大家說明賬是自己做的，領導也把這個情況給大家做了說明。大家明白事情原委以後，一位中層領導對這個孩子說：“孩子，你這個想法可不對，對你來說，粗心無非就是分數多少的問題，這次考不好下次注意就行了。可到了工作中，這可是無法挽回的損失。你知道嗎？按照你做的這個賬，我們企業得損失六十幾萬，那就意味著兩百多人一個月得餓肚子了，很可能這個企業就此破產了。”從此以後，這個孩子在每本書的封面上都寫上了一句話：“要認真，多檢查，不粗心。”果然慢慢改掉了這個毛病。其實，以前父親也給孩子舉了很多粗心導致嚴重後果的例子，但是孩子沒有切身體會，就覺得無所謂。所以我們要想讓孩子意識到自己的不足，設定新的目標，是要講究一點技巧的。

明智的家長，會經常引導孩子們反思自己，我曾經在一位家長那裡見過一摞孩子的成長記錄。其中有一份要求孩子每個月都要認真填寫的反思記錄，我摘寫出來供大家參考：

本月我犯的錯誤，這些錯誤的後果，這些錯誤是不是可以避免的？（請大家注意，這位家長問的是可以避免而不是應該避免，這樣就現實得多。）

本月我表現出來的不足，這些不足與別人的差距，這些不足是不是可以彌補？彌補的方法是什麼？多長時間可以彌補？

本月我又接觸到了哪些新的東西？我能否適應這些東西？困難在哪裡？為什麼會產生這些困難？我是否應該克服這些困難？我應該如何克服這些困難？我多久能克服這些困難？

而且，這位家長還把這些問題逐條細化為知識上、生活上、思想上，等等。這實在是一種非常好的預防孩子自滿的想法。

我可對手下說過，電腦可能因為病毒出現錯誤，你的賬絕對不會有問題，這次怎麼做成這樣？是不是有什麼事不在狀態？”領導假裝不知道底細，配合這位父親：“錯就錯了，粗心點也不是什麼大錯，先就這麼著吧。”這下所有人都像看怪物一樣看著領導：“那怎麼行？就這個賬我們馬上就得破產了，老總，是不是有什麼難言之隱？可再為難我們也損失不起這麼多啊。”

這時，孩子明白粗心的後果有多麼嚴重了，他趕緊向大家說明賬是自己做的，領導也把這個情況給大家做了說明。大家明白事情原委以後，一位中層領導對這個孩子說：“孩子，你這個想法可不對，對你來說，粗心無非就是分數多少的問題，這次考不好下次注意就行了。可到了工作中，這可是無法挽回的損失。你知道嗎？按照你做的這個賬，我們企業得損失六十幾萬，那就意味著兩百多人一個月得餓肚子了，很可能這個企業就此破產了。”從此以後，這個孩子在每本書的封面上都寫上了一句話：“要認真，多檢查，不粗心。”果然慢慢改掉了這個毛病。其實，以前父親也給孩子舉了很多粗心導致嚴重後果的例子，但是孩子沒有切身體會，就覺得無所謂。所以我們要想讓孩子意識到自己的不足，設定新的目標，是要講究一點技巧的。

明智的家長，會經常引導孩子們反思自己，我曾經在一位家長那裡見過一摞孩子的成長記錄。其中有一份要求孩子每個月都要認真填寫的反思記錄，我摘寫出來供大家參考：

本月我犯的錯誤，這些錯誤的後果，這些錯誤是不是可以避免的？（請大家注意，這位家長問的是可以避免而不是應該避免，這樣就現實得多。）

本月我表現出來的不足，這些不足與別人的差距，這些不足是不是可以彌補？彌補的方法是什麼？多長時間可以彌補？

本月我又接觸到了哪些新的東西？我能否適應這些東西？困難在哪裡？為什麼會產生這些困難？我是否應該克服這些困難？我應該如何克服這些困難？我多久能克服這些困難？

而且，這位家長還把這些問題逐條細化為知識上、生活上、思想上，等等。這實在是一種非常好的預防孩子自滿的想法。