對於學習，弱在哪裡補哪裡

女兒剛上小學的時候， 語文和數學的成績都很差， 在班裡是倒數幾名。

語文開始是被拼音卡住的。

我在輔導時很心急， 時間花了不少， 可效果並不很好。 這時的家長會上， 俞老師講了孩子學中文拼音方面的問題和輔導方法， 指出如果對孩子的輔導操之過急， 或輔導時間過長， 或責駡敲打， 就會適得其反， 造成孩子厭學的不良心理。

第二天早晨鍛煉後， 我按俞老師教的方法， 先讓孩子看口型， 配合拼讀， 和顏悅色耐心誘導， 孩子也學得高興。 沒過幾天效果也就出來了， 女兒高興地對我說：“爸爸， 今天老師讓我讀第六課給班裡的小朋友聽……”

但是沒過多久， 學的拼音多了， 孩子就邊學邊忘， 這可怎麼辦？

於是一有機會， 我就向他人請教。 有一個同事的兒子也在讀一年級， 她給我講了自己的方法：一、自己也學會拼音；二、每天給孩子一張用拼音寫的紙條， 要孩子回家後照紙條上的要求去做。 這樣一來， 給了孩子多一個複習、鞏固拼音的機會。

我拿來一用， 果然效果很好， 就這樣一步一步地， 女兒的拼音關終於闖過了。

緊接著， 看圖寫話又成了孩子面前的攔路虎。

每次看圖寫話， 女兒總只有乾巴巴的一兩句。 是她想像力差， 還是詞語貧乏？怎麼解決呢？我一時束手無策。

針對班裡不少孩子存在的這個問題， 俞老師在一次家長會上建議家長每天讓孩子收看中央一台的《神州風采》(即現在的《科技博覽》)，

於是我和女兒每天一起收看該欄目。 開始時我們一起記也記不全， 就先用答錄機錄， 然後反復放， 讓女兒記。 經過相當長一段時間訓練， 女兒的速記能力提高了， 也不需要答錄機幫忙了。

就這樣， 慢慢地看圖寫話成了一種輕鬆活， 到開始寫作文時， 女兒也就沒有出現太多的問題。 進了初中後， 她的作文更是常常作為範文在班裡朗讀， 而這都是得益于當年俞老師獨具匠心的一招。

數學上存在的問題， 又是怎麼樣解決的呢？

仍然是從老師那裡“偷”來的本領。

女兒上學不久， 她的數學加減計算差錯較多。 有的是粗心， 把加減法看錯；有的是不懂做不出，

我就按俞老師在家長會上傳授的數學教育辦法， 來誘導孩子。 例如：“18－9＝？”這題， 就先問她“18”是哪兩個數加起來的？她回答：“是10和8。 ”再問一聲“10－9”是多少？這樣“10－9＋8＝？”就順理成章地算出來了。

還有顧盼的速算更是屢考屢不及格。 40道數學題， 要求在5分鐘做完， 而她在規定時間內只能做一半。

怎麼辦呢？我就在每天晚飯散步回來後， 出四組速算題， 共80題， 用複寫紙複寫幾份， 讓女兒每天練四組。 幾天下來速度明顯加快。 經過一周的強化訓練， 她只需兩分零幾秒就能做完40道題。 而且在學校裡破天荒地得了一個速算100分。

對於孩子的學習， 我的經驗是弱在哪裡補哪裡， 而且補的時候要真正補上去， 讓孩子真正弄懂弄通， 否則做成一鍋夾生飯就難辦了。

即使對於女兒體育方面的弱項， 我也決不放過。

例如， 上小學不久， 我發現女兒的跳繩速度慢， 單位時間內的數量明顯不足。 於是， 早晨改跑步為練跳繩， 堅持了近兩個月， 從一分鐘只能跳40個左右， 提高到100個左右。 在11月中旬的一次跳繩比賽中她得了第二名。

這對她的鼓勵很大， 我借題發揮：“你原來不會跳繩， 進了學校慢慢學， 越學越會跳了。 你看這次還得了第二名。 讀書也一樣， 只要肯學， 就能學會、學好。 以後再學打乒乓球、打羽毛球。 ”

小學裡投沙包、立定跳， 女兒開始時均不能達標。 我就在樓房前的小道上用尺量好距離， 拿油漆標出尺寸。 每天抽時間陪女兒練， 在陪練中我仔細觀察， 發現投沙包的問題在於腰與手的配合不協調；立定跳是雙手與腳的步調不夠一致。

為增強女兒的體質， 我讓女兒在小學一年級時參加了武術訓練， 二年級暑假又參加了游泳夏令營。 這兩個項目的訓練， 讓顧盼的體質一天天增強了， 體育成績也一步步提高了。 她成了校田徑隊隊員， 每次校運會必定參賽， 每個參賽項目必定拿獎牌。

進了初中後， 她總是參加女子3000米競賽， 而且次次獲獎。 到初中畢業體育考試時， 我女兒在頭天晚上發高燒掛吊瓶的不利條件下， 憑著毅力和實力， 硬是拿了滿分。 到新加坡後， 每次學校舉行2700米越野跑， 她都能拿獎。

健康的身體、良好的心理， 保證了顧盼在緊張的學習和激烈的競爭中立於不敗之地。