對老師也要有操行評定

一般而言， 在一個班級裡， 最引人注目的往往是那些表現最出色和最調皮、最令人頭痛的學生。 他們處於菱形的頂部和底部， 因為尖銳而顯得突出。 而班裡的大多數；也就是菱形中部的學生， 他們的成績往往不好不壞， 平時循規蹈矩、表現不出色， 也不會惹是生非， 個性不突出， 常常成為被遺忘、被忽略的人。

學校裡表現一般的孩子， 對老師來說， 只是多數人當中的一個， 但對他們的父母以及他們自己來說， 仍然是獨一無二的， 他們也有豐富的內心世界。 老師應該提醒自己， 不要忽視那些外表不突出的孩子，

要為他們創造表現的機會， 不要讓他們成為沉默的、被拋棄的大多數。

老師也有操行評定

老師們會在自己心裡給孩子的學習、品行作一個評價， 有時還需要做出書面的評定。 殊不知， 學生也會在心裡給老師的表現打分， 而除了講課的好壞， 他們更為注重的是老師的操行等級。

某個學校接到通知， 說是有參觀團要來視察， 並且要聽一些老師公開講課。 上自校長、下至普通的老師和工作人員都立刻緊張起來， 做了不少準備工作。 先是叫學生大掃除， 把平時打掃不到的死角清理乾淨， 然後是準備公開講課的老師先預演了幾遍， 並且和學生們打了招呼：限定學習好的、能順暢回答問題的同學舉手， 學習差的、回答問題不流利的同學就不要舉手。

那幾天裡， 老師對學生的態度格外親切， 上課時也不再公開訓斥任何同學。 一番忙碌之後， 該學校順利地通過了審查。 不過， 參觀團的人一走， 一切又恢復原樣：死角依然髒亂不堪， 課堂紀律依然不好， 老師依然暴躁地在教室裡大聲斥責學生， 並且叫一些學生在走廊罰站。

老師們靠作秀得到較高的社會評價， 而學生們發現那幾天的優良表現只是大人們導演出來的一場戲， 他們對於用欺騙換取榮譽的老師不會再有任何尊敬。 這樣的事發生過幾次之後， 學生們會認為， 既然只是演戲， 那麼演過之後， 自然要回到一般狀態， 因此， 有特殊情況的那幾天自然與現實有差別， 事過之後， 就沒有必要再加以保持。

學生給老師操行打了低分， 對他們的話當然不怎麼重視。 這個學校能取得什麼樣的成績， 也就可想而知。

人們常說“以身作則”， 這在為人師表的老師身上， 絕對是至理名言。 所謂“學高為師， 身正為範”。 老師的言行， 學生們都看在眼裡， 記在心上。 他們不會要求老師成為道德和學問上的完人， 但是老師的言行不一， 必定會在學生身上得到直接的回應。