口吃是什麼及其表現
口吃是小兒的一種常見的語言障礙， 表現為講話不流暢、阻塞和重複。 孩子在2-3歲時容易發生口吃， 因為此時的幼兒形象記憶的效果高於詞語記憶的效果， 也就是說， 認識的事物已經很多， 但掌握的詞彙較少， 且不牢固。 當他迫切地想表達自己的意思， 一下子又找不到適當的詞彙， 再加上發音器官尚未成熟， 對某些發音會感到困難， 而神經系統調節言語的機能又差， 也就容易形成口吃。
精神緊張是一種最容易和最經常誘發口吃的因素。 發現孩子口吃， 切不可嚴厲責備， 更不能重複學他口吃，
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幼兒早期語言障礙的表現
家長如果發現小兒在幼兒期存在下列情況， 應及早帶小兒去醫院諮詢。
年齡已大於1歲， 還只能發母音;超過1歲半， 小兒發音還不正確， 在大多數話中有音節區分不清的;超過2歲半還不會說話;超過3歲， 說話還不能連成句子;超過5歲， 還把難發音換成易發音， 還有不少造句錯誤， 語言還不流利， 語言的節律、速度和抑揚都表現得異常;患兒說話吃力， 感到為難， 並能自我意識到;聲音過大或過小， 或過度嘶啞者;聲音的強度和小兒的年齡、性別不相稱， 聲音帶鼻音。
口吃的原因
1。 遺傳因素
：口吃患者家族發病率可達36%～55%，Advertisiment
2。 精神因素
：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後， 因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。 有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥， 使精神突然受到嚴重打擊， 由於這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃， 同時精神緊張、焦慮等也會導致口吃現象。3。 軀體因素
：先天的發育不良也引起口吃。 較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，Advertisiment
4。 外界因素
：強行糾正左撇子也會造成口吃。5。 方言性口吃
：兒童學語期間改變方言， 或兼學兩種以上不同方言， 可致口吃。6。 思維過速性口吃
：因思路寬闊迅速， 致使口齒追隨不及， 造成口吃。 臨床亦較常見。7。 其它因素
：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。 有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟呱啶醇臨床療效。 推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構複合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關， 但尚待臨床進一步論證。兒童口吃與心理因素有關
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口吃， 是一種語言功能障礙， 主要表現為說話不自主的重複， 沒有節律， 發音延長或間斷。 這種病大多在兒童時期發生。
發生口吃的原因是複雜的， 但據調查發現， 心理因素是造成口吃的十個重要原因。 兒童的模仿能力和接受暗示的能力是很強的， 在這個時期也是兒童學習、掌握語言的時期。 如果周圍有人口吃， 兒童便會很快學起來， 逐漸的就產生了口吃。
也有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥， 使精神突然受到嚴重打擊， 由於這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃。
有口吃的兒童， 往往在心理上存在著恐懼或自卑感， 因此在說話前， 或在人多的情況下或在別人無意取笑時都焦慮不安，
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口吃雖然改起來不大容易， 甚至到成年後仍有口吃的毛病， 但只要患者不失去信心， 保持樂觀主義精神， 克服自卑感， 是一定能矯正過來的。 矯正口吃首先要有堅強的意志， 下定決心採取積極的辦法。 如古希臘天才演說家德蒙西尼斯口吃很嚴重， 但他不氣餒， 在練習說話時嘴裡含個小石子， 或一邊爬山一邊朗誦， 由於長期刻苦鍛煉， 終於矯正了口吃， 成為偉大的演說家。
口吃者在唱歌時並不口吃。 這說明口吃患者有意識地進行輕而慢、柔和而又連貫、有節奏的語言訓練， 是矯正口吃的好方法。 加之說話時配合手勢和表情， 就更有助於矯正口吃。
另外， 口吃患者一定要努力克服在人多的環境中說話的膽怯心理， 消除因自己口吃而不敢說話的緊張情緒，要不慌不忙地、心平氣和地說話，時間長了，口吃自然而然就被矯正過來了。
還有很重要的一點，就是周圍同志要積極熱情地支援和鼓勵口吃患者矯正口吃，為他們創造良好的條件，不嘲笑和諷刺他們，更不要有意無意地模仿他們口吃，使他們在心理上得到安慰，口吃就不難矯正了。
幼兒口吃的矯正
口吃的矯正療法一般包括心理治療和語言矯正訓練。
⒈心理治療：
家長要為口吃的孩子創造一個愉快安定的環境，消除其思想負擔，減少患兒的口吃。當孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應多給予安慰和鼓勵，要只當沒那回事，指導孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導孩子樹立克服口吃的自信心。
⒉語言矯正訓練：
在心理治療的基礎上，使小兒有信心，自在地呼吸和運用語言器官，才能獲得語言矯正訓練的成功。可採取以下幾種方法：
①讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度;
②讓孩子說話時降低音量，因為輕柔地說話能防止口吃;
③對於每一個短語的第一個字要緩慢地、輕輕地誘導其發出音速，然後向第二個字輕輕地滑動，因為口吃小孩大多對短語的第一個字發音感到困難，如果發音過急過重，口吃勢必發生，因此這是一個關鍵;
④多講多練，在日常生活中利用一切機會與口吃的孩子交談和練習，不要間斷或半途而廢，讓孩子多唱歌、念兒歌、講故事或複述其個人愉快的事，鍛煉說話連貫以利糾正口吃。
七個方法幫助你的孩子
1。從容不迫地說話，經常停頓，在你的孩子說話結束後，等上一些時間再開始說話。
你的放慢的輕鬆的說話方式，比任何批評或建議，諸如“慢點兒說”或“慢慢地再說一遍”都要更為有效。
2。減少你給孩子的問題。兒童在說出自已的想法時，更為自由，回答成人的問題時則非如此。不提出問題，而僅是對兒童所說的話加以評點，讓他知道你聽清了他的話。
3。用你的面部表情，以及其他身體語言，向你的孩子表明，你是在聽他說話的內容，而非他說話的方式。
4。每天，在固定的鐘點，用一些時間，給予你的孩子全部的注意。此時，讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動，讓他自已選擇是否說話。當你在這時候要說話時，要用慢慢的，平靜的，輕鬆的，帶有很多停頓的說話方式。
對你的年紀幼小的孩子而言，這段從容的安靜的時光，可以樹立他的信心，讓他知道，他的父母喜歡和他在一起。當這孩子長大時，這個時間內，孩子可以與父母自在地討論他的感受和經歷。
5。讓家庭所有成員學習如何輪流地說話和傾聽。兒童，尤其是口吃的兒童，會發現當沒有多少打斷，且聽眾注意傾聽時，會更加容易說話。
6。觀察你和你的孩子互動的方式。要增強這樣一種方式，在這種方式下，你讓孩子明白，你在聽他說話，而他有充分的時間說話。要減少批評，快速的說話方式，打斷，和問題。
7。最重要的是，要讓你的孩子明白，不管他怎樣，你都接受他。最強有力的力量，是你對他的支持，不管他口吃與否。
消除因自己口吃而不敢說話的緊張情緒，要不慌不忙地、心平氣和地說話，時間長了，口吃自然而然就被矯正過來了。還有很重要的一點，就是周圍同志要積極熱情地支援和鼓勵口吃患者矯正口吃，為他們創造良好的條件，不嘲笑和諷刺他們，更不要有意無意地模仿他們口吃，使他們在心理上得到安慰，口吃就不難矯正了。
幼兒口吃的矯正
口吃的矯正療法一般包括心理治療和語言矯正訓練。
⒈心理治療：
家長要為口吃的孩子創造一個愉快安定的環境，消除其思想負擔，減少患兒的口吃。當孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應多給予安慰和鼓勵，要只當沒那回事，指導孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導孩子樹立克服口吃的自信心。
⒉語言矯正訓練：
在心理治療的基礎上，使小兒有信心，自在地呼吸和運用語言器官，才能獲得語言矯正訓練的成功。可採取以下幾種方法：
①讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度;
②讓孩子說話時降低音量，因為輕柔地說話能防止口吃;
③對於每一個短語的第一個字要緩慢地、輕輕地誘導其發出音速，然後向第二個字輕輕地滑動，因為口吃小孩大多對短語的第一個字發音感到困難，如果發音過急過重，口吃勢必發生，因此這是一個關鍵;
④多講多練，在日常生活中利用一切機會與口吃的孩子交談和練習，不要間斷或半途而廢，讓孩子多唱歌、念兒歌、講故事或複述其個人愉快的事，鍛煉說話連貫以利糾正口吃。
七個方法幫助你的孩子
1。從容不迫地說話，經常停頓，在你的孩子說話結束後，等上一些時間再開始說話。
你的放慢的輕鬆的說話方式，比任何批評或建議，諸如“慢點兒說”或“慢慢地再說一遍”都要更為有效。
2。減少你給孩子的問題。兒童在說出自已的想法時，更為自由，回答成人的問題時則非如此。不提出問題，而僅是對兒童所說的話加以評點，讓他知道你聽清了他的話。
3。用你的面部表情，以及其他身體語言，向你的孩子表明，你是在聽他說話的內容，而非他說話的方式。
4。每天，在固定的鐘點，用一些時間，給予你的孩子全部的注意。此時，讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動，讓他自已選擇是否說話。當你在這時候要說話時，要用慢慢的，平靜的，輕鬆的，帶有很多停頓的說話方式。
對你的年紀幼小的孩子而言，這段從容的安靜的時光，可以樹立他的信心，讓他知道，他的父母喜歡和他在一起。當這孩子長大時，這個時間內，孩子可以與父母自在地討論他的感受和經歷。
5。讓家庭所有成員學習如何輪流地說話和傾聽。兒童，尤其是口吃的兒童，會發現當沒有多少打斷，且聽眾注意傾聽時，會更加容易說話。
6。觀察你和你的孩子互動的方式。要增強這樣一種方式，在這種方式下，你讓孩子明白，你在聽他說話，而他有充分的時間說話。要減少批評，快速的說話方式，打斷，和問題。
7。最重要的是，要讓你的孩子明白，不管他怎樣，你都接受他。最強有力的力量，是你對他的支持，不管他口吃與否。
