小兒自尊心的保護

某幼稚園曾有這樣一個男孩， 每當班級有公開課或大型活動時， 這一天便是他的假日。 一次問他：“為什麼不參加活動？”他很平淡地回答：“我不會。 ”通過接觸， 發現他並不象他所說的那樣無能， 想像力等都很豐富。 那麼， 他為什麼如此自卑呢？據老師講， 這孩子立事較晚， 自理能力稍差一些， 父母逢人便說孩子不行。 大概從幼稚園小班時起， 班級一有大型活動， 教師就請他回家， 久而久之， 到了學前班， 不僅孩子自己， 就連家長也習慣了這種隱退了。

這裡便提到了一個自尊心的問題。 眾所周知， 自尊心對於兒童的成長和其後的人生歷程有著重要的影響。

那麼兒童的自尊心是怎麼形成的？為了回答這些問題， 美國心理學專家們對兒童在校和在家學習， 交友等各種活動做了細緻的觀察和研究， 根據兒童所表現的能力以及他們對自己能力的反應， 將其分成三類：

一是具有高度自尊心的兒童， 他們表現活潑， 喜歡發表意見， 在學業上， 交友上是成功者， 興趣廣泛， 有創造性， 探討問題時常處於領導地位， 一旦幹什麼事， 就有信心幹到底；不知疲倦， 不示弱。

二是自尊心一般的兒童， 在很多方面與上一組相似， 在高興時也愛自由地發表意見， 但是他們對於自己的能力和作用沒有主見， 在覺得別人喜歡他們時， 往往幹得最好。

第三組與前兩組顯著不同。

這類兒童表現低沉， 不敢表露自己的想法， 不敢發脾氣， 在討論問題時只聽不說。

一般人都認為兒童自尊心的形成與他們的生活經歷有關。 但心理學家的結論卻使不少家長感到驚異——自尊心的成長既不取決於家庭的金錢， 地位或孩子體格的強弱， 也不取決於母親為孩子耗費的時間。 他們發現， 培養具有高度自尊心的家庭多比較民主， 父母們與孩子之間的關係密切， 能耐心聽取孩子的意見並根據孩子的要求給他們以幫助。 父母熱情地接待孩子們的朋友， 而這一點在兒童的心中被看得很重。 他們對孩子要求嚴格， 但總是通過鼓勵使孩子們養成好習慣， 而不是通過懲罰和斥責。 這些， 都使孩子容易成長為具有較強生活能力的人。

要培養3歲前孩子有自尊心必須注意：

一是不要在人前議論孩子的缺點。 如有個孩子長相不美， 家長逢人便說：“瞧我怎麼生了這麼個孩子！老鼠眼， 大豬嘴， 天下難找這樣長相的孩子。 ”孩子聽了心中十分難過， 自卑不願見人， 不參加集體活動……以致影響孩子性格的健康發展。

二是對孩子最好多表揚少批評。 2歲左右孩子有時拿勺子方法不正確， 父母便張口批評他， 這時他會覺得很生氣， 堅決不改， 而換一種方法， 每天鼓勵他有點進步， 他則會很快改正的。

三是不要在眾人面前去責罰孩子， 保存他們羞惡之心。 筆者孩子2歲時， 曾去鄰居家玩， 與鄰居的小孩搶玩具， 把人家打哭了， 這時， 她姥姥讓她承認錯誤，

她一言不發。 當領她回家時， 她馬上主動向姥姥承認錯誤。 可見， 雖然是小孩子， 也有羞惡之心。 當眾責罰孩子， 只能使孩子自尊心受到損傷。 造成自卑感， 產生對抗心理等。 因此， 家長必須十分注意尊重孩子， 保護並培養孩子的自尊心。