小兒識字的工程從引誘開始

小兒識字真是一個很大的工程， 週一到週六要工作， 週末的時間用來照顧妞妞。 妞妞的癡纏有時讓我疲于應付， 心想著假如她能夠獨立閱讀該有多好， 我就可以從陪讀狀態中解放出來了。

小兒識字的工程從引誘開始 妞妞的複讀機時代
識字是閱讀的基礎， 別看那時妞妞能夠將幾本書念得滾瓜爛熟， 但書裡的字單個指著讓她認， 她是認不出兩個的， 最多就認識“一”。 可以說， 妞妞那時只是個複讀機， 她接收的是書裡的彩色圖片， 而不是書裡的文字。 只要翻到相關的圖片頁面， 上面的內容就會從她的嘴巴裡“複讀”出來。
我一心想著要“解放”， 識字卡片是現成的， 與小小口袋書一起擺放在床頭， 而妞妞對它們卻是一屑不顧。
三顆糖的功勞
大約是2009年11月的第二個星期六晚上， 我又一次強迫妞妞認字未果， 懊惱中想起剛買回來還未拆封的橡皮糖， 一個念頭在腦際電光火石般閃過：來硬的不行， 就“利”誘吧。 “電光火石”閃過後， 我跑到客廳去拿了三顆糖， 再跑回房間數了十來張識字卡片， 對著妞妞攤開左手掌心：“來， 寶貝， 如果你將媽媽手中的這些字認完了， 你就可以吃掉這三顆糖。 ”
妞妞因為書被我拿走而有些不高興， 但看到我左手上的糖果時眼睛就發亮了。 因為想得到糖果， 她的注意力就集中在了識字卡片上， 十個左右的字， 我輪流著給她認， 認的時候先給她念每個字的發音， 然後每個字附帶著上兩三個詞讓她一起念。 三趟來回， 十來個字， 妞妞基本上都能記得住， 沒有記住的會被篩選出來重認， 直到會認為止。
從懷疑到意外的收穫
妞妞的識字工程就這樣從橡皮糖的引誘中開始了。 從開始認字的第二個星期起， 每個週六晚上我都帶妞妞去家附近的購物商場買回一袋橡皮糖， 這橡皮糖有著各種口味， 樣式繁多， 且多是妞妞喜歡的卡通樣式。 妞爸怕妞妞像他小時候那樣吃糖吃壞了牙齒。 在妞爸的擔心中， 我也開始懷疑我的利誘引導方式是否用錯了――最起碼， “誘餌”用錯了， 不應該用橡皮糖。
因為擔心， 所以給到妞妞手裡的糖果只是她認字時應得的獎勵， 每次都是三小包。 那個時候妞妞喜歡用“三”這個數字――看同一首Flash兒歌要看三遍， 吃小零食的數量要三個。 不認字的時候， 她是不能去吃那些糖果的。
但是妞妞是個喜歡分享的孩子， 她認字得來的獎品， 往往在拆開包裝的時候， 先是拿起其中的一顆放進爸爸或媽媽的嘴巴裡。 每個周日下午， 送妞妞回奶奶家的時候， 會讓她帶上剩餘的糖果， 分給在奶奶家同住的堂哥、堂姐、表姐們吃；沒有帶去奶奶家的， 也被我和妞爸分吃掉了。 在糖果量被控制和妞妞樂於分享的情況下， 被妞妞吃進肚子裡的橡皮糖為數並不多。 並且， 在持續了七八個星期以後， 妞妞識字的習慣已經被養成了， 每次完成認字任務後， 我都抱住她給她的小臉上來一個響亮的親吻， 這也讓她開心不已， 不再去計較有沒有橡皮糖獎勵了。 從那以後， 買橡皮糖的次數便少了起來， 到現在甚至不買了。
四個多月後， 妞妞被我們直接送到幼稚園中班下， 年齡比班上孩子低， 卻也還能跟得上所學的語言識字課程， 正是那些她已認完的識字卡片替她打下了堅實的基礎。
小編總結：其實， 小兒識字的過程， 是一個充滿艱辛的過程， 只要作為父母的各位， 可以找到自己的教學方法， 我想， 一切都看起來容易多了。
（兼職編輯：鄒利軍）