小動作可以產生大智慧

年輕的爸媽天天都在期盼著自己可愛的 寶寶聰明伶俐、有知識、愛學習。 其實， 嬰幼兒時期是人生最勤奮好學的階段。 從寶寶來到這個世界上， 他睜開眼睛就在孜孜不倦地學習， 只不過寶寶學習的方式是一種不被成人認為是學習的學習方式， 即感知―運動學習。 瑞士心理學家皮亞傑指出， “知識源於動作”。

他在這裡強調了“動作”在兒 童早期智力發展中的重要作用。 我認為， 嬰 幼兒沒有充分的運動就沒有大腦的進步和智 慧可談。 想想看， 從初生嬰兒的沒有目的的四肢揮動， 俯臥時能夠嘗試著抬頭，

到仰臥時翻身；從蠕爬到像軍人似的匍爬再到經典 的手、膝爬行；從由成人攙扶著雙手跌跌撞 撞的蹣跚學步， 到放開手獨立行走。 寶寶的 每一種能力的習得， 都是通過他認認真真運 用各種動作而獲得的。 伴隨著動作能力的發 展， 大腦的各種智慧隨之發生、發展、成 熟。 在這個歷程中， 傾注了爸媽的關愛和耐 心， 浸透著寶寶孜孜不倦的演練。

在感覺―運動的過程中， 寶寶通過各種 動作、各式各樣的有趣活動， 不僅強壯了體 質， 大小動作得以協調， 情緒情感得以愉 悅， 而且認知能力、觀察能力、空間知覺、 思維推理、言語語言能力、人際社交能力等 都隨之日新月異地發展著。

小動作可以產生大智慧。 因此， 父母要特別注意為孩子的動作發展創造條件。

尤其是到了1歲之後， 寶寶的動作能力有了明顯的 提高， 活動內容也豐富多了。 他漸漸地可以 不靠扶持獨自行走， 進一步還學會了能拐著 彎走路；他能獨自爬上幾級樓梯；在不用大 人扶持時， 他也能由站著改為坐下；他能用 動作和簡單的語言回答大人提出的問題；會 用手挑選自己喜愛的玩具；還能逐個打開、 合上大小不等的小盒子；能手握粗杆鉛筆和 蠟筆隨意地塗鴉；會隨著歌謠和音樂節律手 舞足蹈；會在穿衣服的時候伸手配合等。

家長可以遵循這些規律， 給寶寶提供鍛 煉的機會， 鼓勵寶寶的每一個哪怕是微小的進 步， 即使“闖點禍”也不要斥責孩子， 讓他在 經歷中體驗成功和失敗， 一天天走向成熟。