小可人變成了“小獅子”

如何應對小可人變成了“小獅子”(13—15個月)

小小是個可愛的寶寶。 他的成長給全家帶來了無盡的喜悅， 也帶來了許多的“煩惱”。 別的不說， 他哪兒都要動動， 哪兒都要摸摸， 讓媽媽束手無策， 擔心不止。 怕他磕著碰著、怕他有危險。 一天之中， 媽媽不知要說多少次“別動”、“回來”。 但小小並領情， 對大人限制他的行動和自由非常不滿， 經常用大哭大叫來反抗， 來表達自己的想法。 吃飯搶勺子、喝水搶杯子， 都是家常便飯， 把家里弄得亂七八糟。

還讓媽媽擔心的是， 已經1歲1個月的小小連“爸爸”、“媽媽”的音都沒有， 偶爾蹦出一個“拿拿”。

可是， 周圍同齡的孩子大多都會奶聲奶氣地喊“爸爸”、“媽媽”， 還有的孩子會說“奶奶”“大大”等別的詞。 媽媽好生羡慕， 做夢都巴望著小小能甜甜地叫聲“媽媽”。

此外， 細心的媽媽還發現， 小小的脾氣變了， 不是以前那個小可人兒了， 經常哭鬧、發脾氣、亂抓亂打， 有時像一頭小獅子， 暴躁不安， 鬧得媽媽也為此心神不寧， 情緒低落。

分析與建議

在寶寶成長過程中， 總會出現一些這樣那樣的“問題”讓父母煩惱。 有些問題是寶寶心理發展過程中的必然現象， 有些就需要家長注意了。

寶寶的安全問題

這是媽媽的第一個“煩惱”。 隨著寶寶各種能力的增長， 他對周圍環境的支配能力不斷增強， 好奇心也在增強， 獨立意識也有所提高， 寶寶不再像以前那樣完全依賴父母，

甚至還會拒絕父母的關照和保護， 獨自地爬上爬下， 總是讓父母既為他的能力驚喜又為他的安全擔憂， 這時一個既自由又安全的“無障礙”空間對寶寶便顯得十分重要。 所以， 家長需要對居家環境重新規劃， 以適應寶寶能力的增長。

寶寶自理能力的培養

隨著寶寶動作技能和自我意識的發展， 他開始有了自我服務及為家人服務的願望和興趣。 從這一時期開始， 媽媽可以有意識地教他學著做事。 首先是從吃飯開始， 教寶寶學會自己拿著勺子從碗中取飯往嘴裡送， 開始時寶寶可能用勺很不準確， 會灑得很多， 但家長仍然堅持給他機會嘗試， 可單獨給他一個碗和勺， 裡面放較少的食物供他練習，

這樣家長仍可保證喂飽寶寶。 用杯子喝水也是如此， 開始杯中可少放些水， 教寶寶自己端著往嘴送時， 家長適當地給予幫助， 以後逐漸由寶寶自己完成。 家長不要因為怕食物灑得滿地， 或怕弄髒了衣服等而不允許寶寶學習， 這樣會挫傷寶寶的積極性。 因為做這些事情不僅是寶寶最初生活自理能力的學習， 也是對寶寶主動性和獨立性的培養。

寶寶的語言發展問題

令父母們“煩惱”的還有：寶寶的說話比同齡孩子晚。 當然， 寶寶開口說話的早晚也因人而異， 早兩個月晚兩個月都屬正常現象， 有的寶寶甚至到1歲半才開始說話。 只要注意培養， 寶寶產生想說話的欲望之後， 即使比大多數寶寶晚幾個月開口說話，

後來其流利的程度一點不比其他寶寶遜色。 建議家長關注寶寶聽力和發音器官有沒有問題， 觀察寶寶能否理解語言。 特別需要提醒的是， 許多對孩子過分關注的媽媽， 憑著母愛的本能和敏感性， 總是在寶寶還沒說出需要什麼東西之前就搶先去滿足孩子的願望。 當孩子發現不用說話也能滿足自己的需要時， 他也就懶得說話了。 這種過度保護型的教養方式， 讓孩子失去了許多開口說話的機會， 其結果是孩子開口說話晚， 表達能力差。 這是許多“愛心”媽媽應該注意的。

如果孩子什麼都聽得懂， 就是遲遲不開口說話， 那就需要語言干預了。

干預的方法有以下幾種：

——幫助孩子建立詞彙與實物或詞彙與動作之間的聯繫。

選擇的詞彙是孩子日常生活中接觸最多的， 偏向名詞一類的， 如稱呼、人體五官、食品、衣物等等。

——教給孩子交流的基本形式。 語言是交流的手段， 交流能產生人與人之間的相互作用， 傳遞各種資訊。 只懂不說的孩子難以向外界精確傳達自己的需求、願望及感受， 也難以讓外界知道他是否完全理解了較抽象語言資訊的全部含義。 因此， 父母要教孩子學會交流， 最初可在遊戲中用輪流的方法， 如輪流扔球、吹泡泡、推小汽車等， 在一動一靜的玩和等待過程中， 使孩子懂得交流的互動性， 並且體會到其中的歡快。 在此基礎上， 逐漸延伸到用語言和外界溝通。

——“轟炸”目標詞彙。 也就是對所教的詞彙反復強化， 在各種場合出現你想要孩子掌握的詞， 例如“帽子”，“紅色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有這樣，孩子才能把“帽子”保存到長時記憶的倉庫裡經久不忘。等再看到帽子時，無需大人提醒，孩子自然會說“帽子”。這就是強化的效果。

——豐富孩子的語言環境。父母每天要拿出一定的時間，有意識地教孩子說話。此外，要讓孩子多看書，多給孩子講故事。有些家庭不太注重兒童語言能力的發展，認為孩子到時候就會說話了，這在由老人照看孩子的家庭中尤為明顯。此外，還要注意方言對孩子語言發展的影響，如果請保姆照看孩子，保姆的方言較重，在孩子學習語言的年齡階段，會造成孩子語言的混亂，不利於孩子語言的發展。

寶寶的脾氣變壞與語言發展有關

至於說寶寶脾氣變壞了，那是因為寶寶掌握的詞彙很少，語言能力的發展還處在萌芽階段，很多日常話語還不會說，也說不清楚，因此不能很好地表達自己的想法和需要，有時就只能用哭鬧、發脾氣來表達內心的不滿和挫折。面對寶寶的不安，家長一定要冷靜，可以猜測孩子到底想要什麼，還可以嘗試用不同的活動來滿足孩子。好在這時的寶寶注意力非常容易轉移，只要給他有趣的東西，他就會高興地玩起來，也會忘掉原來的想法和不快。為了讓寶寶有輕鬆愉快的情緒，家長應該對寶寶的情緒反應及時做出應答，讓寶寶感到時刻處於你的關照之中，這對培養寶寶健康的人格和個性大有裨益。等寶寶的語言能力發展起來，可以表達自己的想法和需要了，自然又會變成小可人了。

例如“帽子”，“紅色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有這樣，孩子才能把“帽子”保存到長時記憶的倉庫裡經久不忘。等再看到帽子時，無需大人提醒，孩子自然會說“帽子”。這就是強化的效果。

——豐富孩子的語言環境。父母每天要拿出一定的時間，有意識地教孩子說話。此外，要讓孩子多看書，多給孩子講故事。有些家庭不太注重兒童語言能力的發展，認為孩子到時候就會說話了，這在由老人照看孩子的家庭中尤為明顯。此外，還要注意方言對孩子語言發展的影響，如果請保姆照看孩子，保姆的方言較重，在孩子學習語言的年齡階段，會造成孩子語言的混亂，不利於孩子語言的發展。

寶寶的脾氣變壞與語言發展有關

至於說寶寶脾氣變壞了，那是因為寶寶掌握的詞彙很少，語言能力的發展還處在萌芽階段，很多日常話語還不會說，也說不清楚，因此不能很好地表達自己的想法和需要，有時就只能用哭鬧、發脾氣來表達內心的不滿和挫折。面對寶寶的不安，家長一定要冷靜，可以猜測孩子到底想要什麼，還可以嘗試用不同的活動來滿足孩子。好在這時的寶寶注意力非常容易轉移，只要給他有趣的東西，他就會高興地玩起來，也會忘掉原來的想法和不快。為了讓寶寶有輕鬆愉快的情緒，家長應該對寶寶的情緒反應及時做出應答，讓寶寶感到時刻處於你的關照之中，這對培養寶寶健康的人格和個性大有裨益。等寶寶的語言能力發展起來，可以表達自己的想法和需要了，自然又會變成小可人了。