小壓力可以增強孩子的記憶力

珊珊上了六年級， 可以幫助媽媽做很多事情了， 但是媽媽每次交代她的事情都會被忘記。

有一次， 媽媽在廚房忙著做飯發現醬油沒有了， 就讓珊珊看一下鍋裡的白菜豆腐， 兩分鐘後關上火就可以了。 珊珊爽快地答應了。 20分鐘後媽媽推門進來， 發現白菜豆腐還在火上， 都幹鍋了。

爸爸下班晚， 經常買不到晚報， 就請珊珊幫忙每天在回家的路上為他買一份晚報， 每天都叮囑， 但珊珊總是忘記。

媽媽把洗乾淨的衣服疊好後， 讓珊珊自己放回自己的衣櫃裡， 如果不讓她馬上做， 衣服就會在那裡躺幾天， 直到珊珊找不到衣服，

才會想起。

珊珊愛忘事不只是一個方面， 如學習用品她從來不讓媽媽動， 衛生都不要媽媽搞， 因為她會找不到， 找不到就怪媽媽亂動東西。 其實媽媽知道， 她是自己愛忘事。

孩子為什麼會這樣

交代給孩子要做的事情孩子會忘記。 其實成年人也常常會發生這樣的事情， 幾乎每個媽媽都有因為忘記而把飯菜煮糊的經歷。 只是孩子不做會挨批評， 而媽媽做錯了沒人管。 這樣忘事是不是問題呢？是。 是積極記憶出了問題。

家長交代的事情存入孩子的短時記憶中， 如果不做處理， 幾秒鐘後就被忘記了， 而這個處理過程需要積極記憶的參與。 積極記憶會對家長交代的事情進行分析、歸類、提示， 預計行為開始的時間及達到的效果等，

一旦家長交代的事情被存入大腦中， 到了時間孩子就會去做事情了。 恰恰就在這個思索階段， 很多孩子聽到媽媽交代， 答應一聲後什麼都沒有想， 兩秒鐘後就把媽媽交代的事情忘記了。

請媽媽注意

叮囑孩子做事情時不妨給點壓力

媽媽交代完事情後總會說：“聽見沒有？記住了！”就算事情交代下去了， 有時候還會反反復複說要做什麼， 怎麼做， 學著再做一遍……孩子聽得不耐煩， 希望媽媽馬上離開， 於是排斥態度驟起， 媽媽說的話沒有聽見多少。 等媽媽走後， 孩子想的是媽媽終於走了， 而沒有想自己怎麼完成媽媽交代的任務。

有的媽媽說話很注意方法， 簡短地說明事情， 再加上幾句很有分量的話說明後果，

如：“你不想著， 我們晚上就要吃糊飯了。 ”有的媽媽很嚴厲， 瞪著眼睛告訴孩子：“聽著， 不做的話小心我打你屁股！”孩子往往會因為不願意吃糊飯或者避免打屁股， 在媽媽離開後開始想我怎麼完成任務， 或者看一眼表， 想著再過多長時間去做事情……經過一番思索的孩子， 就不容易忘記事情了。

給孩子一些提示幫助想起事情

媽媽交代孩子的事情有時很多， 除了幫助做家務事外， 還會有學習的任務。 為了讓孩子可以記住自己要做的事情， 只是口頭說說是不夠的， 還需要有一些提示來説明孩子想起要做的事情。

如果媽媽在交代任務的時候和孩子進行一些互動， 讓孩子接受媽媽的安排， 主動想辦法提示自己， 這樣效果會更好。

如果媽媽總是下命令， 讓孩子被動地接受並嚴格執行， 很多時候孩子想起媽媽的囑咐也會消極怠工， 拖拖拉拉， 最後還是不想做， 於是謊稱忘了， 家長一點辦法也沒有。 所以， 爭取孩子積極配合， 給孩子創造機會， 積極提示孩子， 才會讓孩子順利地完成媽媽交給的任務。

強化訓練

資訊集中訓練法有效地分配適量的注意力給另外一件事情， 對於很多孩子來說是一個難度較大、較為複雜的過程。 父母可以訓練孩子， 讓他以較快的速度， 在較多的資訊中找出所要求的資訊以達到訓練注意力的目的， 如我們常見的“找不同”的遊戲。 通過尋找兩幅畫面的不同之處， 從而達到注意力與記憶力協同發展的目的。 這種訓練堅持1個月左右效果會比較好，

媽媽可以給孩子準備很多新鮮的畫面， 這些畫面在網上就可以得到， 既不枯燥又能達到訓練目的。