兒子性格比較內向。 在幼稚園被同學欺負。 不敢哭也不敢還手更加不敢告訴老師， 導致現在很不願意上幼稚園。 告訴對方的家長也沒用。
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1. 內向不代表遇遭遇到侵犯自己的事情就不反抗。 這是退縮， 是懦弱， 與內向無關。
2. 題主也別把所有事情都推到孩子的內向上。 孩子的很多特質都是後天從父母身上習得的。 父母是老好人， 以和為貴， 遇到這樣的事情都不反擊， 只能動動嘴皮子。 孩子會習得父母的這種性格的。
3.不敢哭不敢還手不敢告訴老師不敢上學， 這是孩子的錯?他只是個還在上幼稚園的孩子啊!在學校裡被欺負了， 自己的家長都不給自己出面， 不跟施暴者以及他的父母嚴厲交涉， 孩子會很沒有安全感!他會覺得他很弱小， 沒有人能夠保護他，
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4. 不要把打架看成完全負面的事情。 都被欺負成這個樣子了， 打架只是正當防衛!這是我們生存必備的技能。 正當防衛跟主動打架是性質完全不同的!長此下去， 最極端的兩個情況：一種情況是孩子一輩子都抬不起頭做人， 沒安全感沒自信心， 永遠被人欺負， 將來在社會沒有競爭力;另外一種情況是孩子一直被欺負，
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不要小看這個事情， 不要以為只要說服了孩子重新上幼稚園就解決問題了。 這問題如果現在不重視， 將來絕對出大問題的。
我想知道為什麼不可以教孩子打架?他生活在叢林社會， 為什麼不能以叢林社會的遊戲規則來處理問題?如果你不希望他打架， 就應該替他選擇適合的教育環境， 而不是在不當的教育環境中要求孩子做出犧牲， 這是將父母應當承擔的責任轉嫁到孩子身上， 讓孩子替你承擔選擇了錯誤的教育環境的結果， 這是非常不公平的事情。
另外， 他不是性格內向導致他受欺負，
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最重要的是， 如果你這樣繼續用完美主義的方式來要求你的孩子， 要求他在不當的環境中， 不能使用武力來保護自己， 這其實是在摧毀他的生命力， 你這樣的做法， 要麼就是讓孩子變得極為狡詐， 要麼就是讓他從此以後懦弱不堪， 狡詐的結果就是他的人生中遇到很多的困難和障礙， 你和他都無法找到原因， 而懦弱的結果可能會引發多種心理疾病， 甚至於對生命的厭棄，
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作為父母， 請你反省自己對孩子不當的要求。
處理步驟：
1.告訴那個同學， 你不喜歡他這樣， 再繼續下去， 你會去老師那裡尋求幫助。
2.告訴老師， 那個同學連續欺負你幾次了， 你不想離他太近， 要求換座位。
3.如果老師無法給你幫助， 回來告訴我，我會去和老師協商。
父母是孩子最好的老師 您這樣的做法不僅無法保護好孩子 長期下來孩子也會漸漸養成事事隱忍退讓的性格 對孩子身心健康特別不好 另外 您提到的孩子不哭不鬧回家不告狀的情況 我覺得可能有兩個原因
1 孩子太小不懂事 分不清對錯 畢竟我當年是這種。
2 孩子受到了幼稚園小朋友的威脅 類似于敢告訴父母明天就打你更慘這種。
不過既然事情已經發生 我認為可以這樣解決。
1 跟孩子家長嚴肅交涉 這件事本來你們是正義方 所以不要覺得不好意思不要退讓 必須堅持自己的立場 不要降低原則和底線。
2 應與幼稚園方面討要說法 孩子打鬧本來正常 但超出正常嬉鬧範圍 幼稚園老師為什麼沒能起到阻止和引導的作用? 這樣孩子放到幼稚園還有什麼意義? 孩子上幼稚園並不只是為了學點拼音和加減法的 老師有義務保護好孩子 孩子受欺負老師一點責任不負?
3 應該與孩子多溝通 告訴他受欺負要告狀 很多人認為告狀是不好的行為 但這裡您的孩子在沒有錯誤的情況下被欺負 憑什麼不能申訴呢? 更必要的是 應該給孩子樹立正確的三觀等 不要覺得為時過早 人家說三歲看到老不是沒有道理的 幼稚園是非常非常重要的啟蒙階段 一定要做好教育和引導工作。
4 最後家長應該檢討自己做得不對做得不好的地方 防止此類事件再次發生。
不是如何讓小孩回到幼稚園，而是讓小孩釋放在幼稚園受欺負所壓抑的情緒。
1.耐心引導小孩講出在幼稚園的感受，可看孩子的年紀，考慮繪畫療法，故事療法，玩偶療法。
引導目的：讓小孩發洩被壓抑的情緒，大哭一場，甚至拿個枕頭給他打一場，最後引導他思考解決方法。
繪畫療法：讓小孩畫一個小明，問他，如果小明受傷了，是哪裡受傷，然後問怎樣受傷，受傷感受如何，如何治療。
故事療法：編個動物故事，讓小孩代入主人翁，引導他講出在幼稚園的感受和被欺負的感受。
玩偶療法：拿個玩偶和孩子聊天，問他是否不開心，為什麼不開心，怎樣可以讓他開心，等等。
引導過程只能欣賞，認同，不能加入任何成人的道理說教。並告訴孩子，無論發生什麼事情，爸爸媽媽都會在你身邊支援你，爸爸媽媽一樣那麼愛你。告訴孩子，你們會找老師商量處理。
2.引導孩子到最後，最好可以引導他說出下次遇到同樣情況他會如何處理。個人亂up，覺得最好的三部曲是：
(1)逃跑並告訴老師
(2)實在無法可逃，大叫救命並保護自己(例如蹲在角落抱著頭，或者找些東西遮擋)
(3)對方繼續施暴，就給予適當還擊，但和孩子講清楚一些防禦規矩，例如哪裡不能打之類～
3.個人感覺，一般受欺負的孩子，好像都是身材矮小，或者不愛說話，或者很少朋友，或者有些行為古怪，才會無緣無故被惡霸看中從而來欺負吧～就是身上有一種“我很好欺負，欺負我就對了”的氣質～所以，幫小孩變強大，去掉這種氣質是王道啊～變強大可以是長身材長肌肉，可以是引導他多表達，多交朋友，或者學幾個李天龍武打的pose，不能打也能嚇的那種，總之看起來不是一副“我是全世界最好欺負”的模樣。
回來告訴我，我會去和老師協商。父母是孩子最好的老師 您這樣的做法不僅無法保護好孩子 長期下來孩子也會漸漸養成事事隱忍退讓的性格 對孩子身心健康特別不好 另外 您提到的孩子不哭不鬧回家不告狀的情況 我覺得可能有兩個原因
1 孩子太小不懂事 分不清對錯 畢竟我當年是這種。
2 孩子受到了幼稚園小朋友的威脅 類似于敢告訴父母明天就打你更慘這種。
不過既然事情已經發生 我認為可以這樣解決。
1 跟孩子家長嚴肅交涉 這件事本來你們是正義方 所以不要覺得不好意思不要退讓 必須堅持自己的立場 不要降低原則和底線。
2 應與幼稚園方面討要說法 孩子打鬧本來正常 但超出正常嬉鬧範圍 幼稚園老師為什麼沒能起到阻止和引導的作用? 這樣孩子放到幼稚園還有什麼意義? 孩子上幼稚園並不只是為了學點拼音和加減法的 老師有義務保護好孩子 孩子受欺負老師一點責任不負?
3 應該與孩子多溝通 告訴他受欺負要告狀 很多人認為告狀是不好的行為 但這裡您的孩子在沒有錯誤的情況下被欺負 憑什麼不能申訴呢? 更必要的是 應該給孩子樹立正確的三觀等 不要覺得為時過早 人家說三歲看到老不是沒有道理的 幼稚園是非常非常重要的啟蒙階段 一定要做好教育和引導工作。
4 最後家長應該檢討自己做得不對做得不好的地方 防止此類事件再次發生。
不是如何讓小孩回到幼稚園，而是讓小孩釋放在幼稚園受欺負所壓抑的情緒。
1.耐心引導小孩講出在幼稚園的感受，可看孩子的年紀，考慮繪畫療法，故事療法，玩偶療法。
引導目的：讓小孩發洩被壓抑的情緒，大哭一場，甚至拿個枕頭給他打一場，最後引導他思考解決方法。
繪畫療法：讓小孩畫一個小明，問他，如果小明受傷了，是哪裡受傷，然後問怎樣受傷，受傷感受如何，如何治療。
故事療法：編個動物故事，讓小孩代入主人翁，引導他講出在幼稚園的感受和被欺負的感受。
玩偶療法：拿個玩偶和孩子聊天，問他是否不開心，為什麼不開心，怎樣可以讓他開心，等等。
引導過程只能欣賞，認同，不能加入任何成人的道理說教。並告訴孩子，無論發生什麼事情，爸爸媽媽都會在你身邊支援你，爸爸媽媽一樣那麼愛你。告訴孩子，你們會找老師商量處理。
2.引導孩子到最後，最好可以引導他說出下次遇到同樣情況他會如何處理。個人亂up，覺得最好的三部曲是：
(1)逃跑並告訴老師
(2)實在無法可逃，大叫救命並保護自己(例如蹲在角落抱著頭，或者找些東西遮擋)
(3)對方繼續施暴，就給予適當還擊，但和孩子講清楚一些防禦規矩，例如哪裡不能打之類～
3.個人感覺，一般受欺負的孩子，好像都是身材矮小，或者不愛說話，或者很少朋友，或者有些行為古怪，才會無緣無故被惡霸看中從而來欺負吧～就是身上有一種“我很好欺負，欺負我就對了”的氣質～所以，幫小孩變強大，去掉這種氣質是王道啊～變強大可以是長身材長肌肉，可以是引導他多表達，多交朋友，或者學幾個李天龍武打的pose，不能打也能嚇的那種，總之看起來不是一副“我是全世界最好欺負”的模樣。